孩子在高中時(shí)期學(xué)不下去，最根本的原因就是他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理障礙，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以多跟孩子溝通交流，不給他們過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，幫助他們放松心情，正確看待學(xué)習(xí)。那么，孩子上高中學(xué)不下去了怎么辦呢？

孩子上高中學(xué)不下去了怎么辦

1.正確看待厭學(xué)

首先家長(zhǎng)要正確地區(qū)分孩子厭學(xué)是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)久的。孩子暫時(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。孩子在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理和消極情緒。對(duì)于這種壓力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦?，是能夠幫助孩子緩解厭學(xué)情緒的。當(dāng)孩子出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響到身心健康，孩子自己也容易失控，做出一些極端的行為。對(duì)于孩子這種情況，家長(zhǎng)和老師要給予孩子關(guān)注，防止出現(xiàn)不良的后果。

2.適當(dāng)降低期望值

無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，高中知識(shí)畢竟比初中難了不少，有所下降理所當(dāng)然。但很多家長(zhǎng)習(xí)慣做“好學(xué)生”的“好父母”，從高一第一次考試結(jié)束后，家長(zhǎng)比孩子還焦慮，然而情緒是會(huì)互相影響的，最終也導(dǎo)致孩子心理壓力過(guò)大。所以面對(duì)高中學(xué)習(xí)，大家要有一個(gè)合理的期望值，從完成一個(gè)一個(gè)地小目標(biāo)開(kāi)始，日積月累目標(biāo)也就變大了。

3.引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生不理解學(xué)習(xí)的真正目的，多數(shù)認(rèn)為是為父母和老師、或?yàn)榭荚嚸味鴮W(xué)，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有清晰的目標(biāo)和方向，只是隨大流，因此作為家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)學(xué)生給他們更明確、更具持久性的目標(biāo)，對(duì)于未來(lái)從事的職業(yè)有一定的合理規(guī)劃，讓他們看見(jiàn)未來(lái)，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.深入溝通開(kāi)導(dǎo)

對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開(kāi)導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

5.給孩子適當(dāng)減壓

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母也要注意平衡孩子的學(xué)習(xí)和休息，如果孩子一直在學(xué)習(xí)，得不到充分的休息，就會(huì)很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。父母在平時(shí)要注意給孩子勞逸結(jié)合。在孩子學(xué)習(xí)完以后，可以帶孩子出門(mén)運(yùn)動(dòng)，或者是爬山、游玩等活動(dòng)，幫助孩子緩解壓力，才能有效地避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

孩子上高中學(xué)不下去了怎么辦，家長(zhǎng)要激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。