對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子而言，他們是很不適應(yīng)的，因?yàn)樵谟變簣@的時(shí)候主要是以玩樂為主，現(xiàn)在進(jìn)入小學(xué)，卻要要求孩子每天定時(shí)定點(diǎn)，專心聽課，這種不適應(yīng)造成的后果就是孩子上課不專心。那么一年級(jí)小學(xué)生上課不專心怎么辦？

一年級(jí)小學(xué)生上課不專心怎么辦

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子注意力不集中跟家庭環(huán)境有很大的關(guān)系，有些孩子家庭環(huán)境比較吵鬧，孩子根本無法安靜的學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要保持環(huán)境的安靜。如果家長(zhǎng)保持讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子也會(huì)耳濡目染。

2、給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

家長(zhǎng)們要給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如孩子按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)不僅要從言語上鼓勵(lì)孩子，而且還可以輔助一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以大大提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3、正確引導(dǎo)孩子

一年級(jí)的孩子大腦皮層尚還沒有完全發(fā)育，他們不能夠?qū)⑺盏降男畔⑦M(jìn)行整合。有些孩子剛進(jìn)入一年級(jí)還是跟在幼兒園一樣，喜歡東戳戳、西戳戳。所以家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)要注意正確的引導(dǎo)，及時(shí)跟孩子進(jìn)行溝通，有針對(duì)性進(jìn)行解決問題。

4、培養(yǎng)孩子的自我約束力

孩子自控能力比較差也是注意力難集中的地方，如果有新的刺激出現(xiàn)的時(shí)候，大人可以約束自己而不注意它，但是小孩子很難做到。所以為了培養(yǎng)孩子的注意力，家長(zhǎng)們可以有意識(shí)創(chuàng)設(shè)一些情景來提高孩子自我約束能力。

一年級(jí)小學(xué)生上課不專心的原因

1、適應(yīng)性偏弱

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，幼兒園的老師雖然也要求紀(jì)律，但大多還是生活習(xí)慣的教導(dǎo)，并沒有要求孩子要排排坐得很整齊，但是對(duì)于小學(xué)生而言，每個(gè)學(xué)生在上課的時(shí)候就需要坐在自己的位置上，不能隨便走動(dòng)。有些適應(yīng)力較弱，或者說幼兒園時(shí)間沒有參加過一些感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，這方面就會(huì)顯得比較弱。上課時(shí)候注意力不集中、走神、咬鉛筆等是常有的事情。上課沒有做到專心聽講，下課后做作業(yè)困難，學(xué)習(xí)成績(jī)差是個(gè)很正常的事情了。

2、家庭環(huán)境

現(xiàn)在由于工作和生活壓力都比較大，一般來講都是老人在看孩子。有很多的老人，希望能夠輔導(dǎo)孩子的作業(yè)(家長(zhǎng)一般都比較晚)，但是奈何有心無力，加之隔代親的傳統(tǒng)思想。無力輔導(dǎo)孩子作業(yè)的老人就會(huì)用另外一種形式的愛來彌補(bǔ)“不能輔導(dǎo)孩子作業(yè)”的不足。對(duì)孩子的日常生活就比較關(guān)注，在孩子寫作業(yè)或者看書的過程中經(jīng)常會(huì)打斷孩子，比如說喝水、吃水果、零食或者其他籍口，這也是造成孩子注意力偏弱的原因。

3、孩子自身特性

有些孩子幼兒園比較活潑，老師是很喜歡這種風(fēng)格的，但是上了小學(xué)之后，則未必了。所以，孩子在內(nèi)心是比較失落的，上課的時(shí)候沒有得到老師多的關(guān)注點(diǎn)，所以孩子就有可能迷茫，為什么之前可以，現(xiàn)在卻不行了呢？這就是為什么孩子在一對(duì)一的過程中表現(xiàn)比較突出的緣故。

一年級(jí)小學(xué)生上課不專心怎么辦，家長(zhǎng)首先要好好與孩子談?wù)?，告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而減少孩子上課不專心的頻率。