孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦？很多父母都想要改變這樣的現(xiàn)狀，父母?jìng)儾灰?，首先，父母要控制自己去幫助孩子的沖動(dòng)、其次，給孩子規(guī)定作業(yè)時(shí)間、最后，家長(zhǎng)和孩子要有承受孩子獨(dú)立完成作業(yè)后的遇到的挫折。

孩子不能自主完成作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要培養(yǎng)孩子按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，特別是低年級(jí)的孩子，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，就無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)。習(xí)慣并不是天生就有的，需要時(shí)間慢慢培養(yǎng)。父母不要認(rèn)為孩子到了一定年齡就會(huì)自然養(yǎng)成好習(xí)慣了，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、設(shè)置監(jiān)管力度，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要馬上沖上第一線給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽(tīng)講，這些都于事無(wú)補(bǔ)，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子找到解決問(wèn)題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長(zhǎng)變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。

3、對(duì)孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)在制約孩子學(xué)習(xí)能力并非是學(xué)校老師，而是來(lái)自家長(zhǎng)群體。一方面家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，另一方面就是家長(zhǎng)不知道制約孩子學(xué)習(xí)能力最大的瓶頸恰就是知識(shí)量小。如果家長(zhǎng)能夠抓好課外親子閱讀或親子游戲的時(shí)間，融入一些興趣拓展練習(xí)，則可以讓孩子掌握遠(yuǎn)不止課本上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

4、引導(dǎo)孩子有效的檢查，孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，家長(zhǎng)們?nèi)绾谓虝?huì)孩子自己檢查也是一件很重要的事。如果發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，此時(shí)，不要立刻指出，而是告訴孩子哪一大題出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)孩子檢查該大題。這樣既提醒了孩子，又確保孩子不產(chǎn)生依賴性。

孩子不能自主完成作業(yè)的原因

1、家長(zhǎng)過(guò)多的干涉，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)，想不遺余力的幫助孩子，一遇到問(wèn)題就幫孩子解決。其實(shí)這并沒(méi)有幫到孩子，還養(yǎng)成了依賴性，導(dǎo)致孩子不管會(huì)不會(huì)都要問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。問(wèn)爸爸媽媽的過(guò)程，又會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的低下，導(dǎo)致作業(yè)寫(xiě)到很晚。

2、認(rèn)知因素，由于孩子知識(shí)儲(chǔ)備還沒(méi)有那么好，還沒(méi)有那么多，再加上識(shí)字量少，理解能力不足，在生活經(jīng)驗(yàn)極少的狀況下，完成作業(yè)任務(wù)是需要成人的協(xié)助和幫助的。

最后，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)控制自己的心態(tài)，其實(shí)不單單是孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)，另外還有一種家長(zhǎng)則是過(guò)于擔(dān)心孩子，不相信孩子有解決問(wèn)題的能力，總有“如果現(xiàn)在不管，孩子將來(lái)會(huì)怎么樣”的假設(shè)。家長(zhǎng)們大可放寬心，選擇相信自己孩子的能力，有時(shí)選擇放手才是對(duì)孩子最好的決定！