作業(yè)是老師布置的讓孩子課后完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，它是幫助孩子把學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)體系化的一種手段，可以作為孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種手段。完成作業(yè)是孩子必須要做的事，只有主動(dòng)完成才有意義。顯然，作業(yè)拖拉的孩子在完成作業(yè)方面是被動(dòng)的。對(duì)于寫作業(yè)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的怎么辦

1、制定計(jì)劃，一年級(jí)的孩子寫作業(yè)時(shí)的狀態(tài)比較松散，也就容易出現(xiàn)分心的問(wèn)題，所以，家長(zhǎng)最好和孩子一起制定寫作業(yè)計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間，而且必須把作業(yè)量和孩子的正常寫作業(yè)速度等因素考慮在內(nèi)。家長(zhǎng)督促其認(rèn)真寫作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做就能激發(fā)孩子執(zhí)行寫作業(yè)計(jì)劃的興趣和動(dòng)力。

2、培養(yǎng)提升孩子的專注力，上課不專心，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，做事丟三落四……提起孩子的這些問(wèn)題，部分家長(zhǎng)就忍不住“咬牙切齒”，實(shí)際上這些問(wèn)題往往都能歸結(jié)于專注力不足上。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師，才能更好地吸收、掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)。

3、告訴孩子作業(yè)的重要性，其實(shí)，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，按時(shí)完成作業(yè)應(yīng)該是一件自覺(jué)的事，靠家長(zhǎng)的督促完成的課業(yè)，也不過(guò)是在完成任務(wù)，并非真正自愿地在學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，家長(zhǎng)從一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)，告訴孩子：學(xué)習(xí)是自己的事，別人永遠(yuǎn)幫不了你。只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

4、培養(yǎng)孩子自覺(jué)的習(xí)慣，孩子回到家沒(méi)有其他事情就要快速完成作業(yè)，就算家長(zhǎng)著急也要注意說(shuō)話方式方法，不要過(guò)度的催促孩子！長(zhǎng)期以往，孩子不但能自覺(jué)做作業(yè)，而且養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！也要告誡孩子，做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固，你覺(jué)的難，別人也難，你覺(jué)簡(jiǎn)單別人也簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)在于是否用心去做，只要用心快速完成作業(yè)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)提高將指日可待！

5、幫助孩子克服恐懼，孩子遲遲不想提筆，就是覺(jué)得作業(yè)任務(wù)繁重，其實(shí)真正做起來(lái)也不多，但是他卻一直覺(jué)得無(wú)從下手。我們作家長(zhǎng)的，就要教會(huì)孩子一項(xiàng)一項(xiàng)去看，當(dāng)孩子開(kāi)始動(dòng)筆了，才意味著任務(wù)馬上就要完成了。

最后，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)宏大的工程，作為家長(zhǎng)的任務(wù)是引爆孩子的斗志，但至于怎么引爆，還是要家長(zhǎng)費(fèi)一番心思的。無(wú)論怎么樣，無(wú)休無(wú)止的嘮叨和強(qiáng)勢(shì)的鎮(zhèn)壓都是不可取的。我們要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，讓孩子有自己的自主權(quán)。