從心理的角度看，孩子寫字慢，其根本原因是學(xué)習(xí)能力的缺失，很有可能是孩子的視動(dòng)統(tǒng)合能力發(fā)展不協(xié)調(diào)造成。寫作業(yè)所需要的基本能力是視知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的能力，所有的作業(yè)材料都必須透過視覺來做文字的處理，這是材料輸入的過程；同時(shí)，寫作業(yè)還要有手的動(dòng)作，這是輸出的過程。輸入和輸出過程總是聯(lián)系在一起的。

二年級(jí)小孩寫字速度太慢怎么辦

1、平時(shí)要多寫字。相信家長(zhǎng)都有類似的經(jīng)歷吧，當(dāng)學(xué)校放暑假或者放寒假時(shí)，一般是玩夠了再做寒暑假假期作業(yè)。俗話說：三天不念口生，三天不練手生。長(zhǎng)時(shí)間手不寫字的話，手對(duì)筆的掌控能力減弱，所以出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象。所以平時(shí)有時(shí)間的話要多練字，讓手指形成一種慢性記憶，更有利于手指對(duì)筆的操控，做到運(yùn)用自如，收放靈活。

2、缺乏條理性，條理性差的孩子都有哪些表現(xiàn)？第一、家長(zhǎng)提醒自己寫家庭作業(yè)的時(shí)候，孩子連老師安排的家庭作業(yè)都沒有記錄清楚；第二、文具丟三落四，一會(huì)兒去找鉛筆，一會(huì)兒去找橡皮擦，一會(huì)兒去找直尺；第三、做幾道數(shù)學(xué)題，又去翻翻語文本子，寫幾個(gè)生字詞，完全沒有順序之分。

3、引導(dǎo)孩子想好再在寫，孩子寫字時(shí)，習(xí)慣邊看邊寫，看一筆寫一筆或看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且降低了寫字速度。我們要幫助孩子養(yǎng)成“想好后寫”的習(xí)慣。“想”主要是指認(rèn)真觀察筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書寫一氣呵成”。

4、工具的選擇，“工欲善其事，必先得其器?！睙o論是鋼筆還是鉛筆都要選用書寫流暢，線條粗細(xì)均勻的好筆。墨色太淺，難以辨認(rèn)；墨色太黑，又給人以壓抑感。在考試時(shí)往往會(huì)因此影響閱卷老師的心情，造成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍(lán)黑色為最好。

5、練好規(guī)范字，這個(gè)階段的目標(biāo)是把筆畫基本寫規(guī)范，對(duì)于簡(jiǎn)單的字來說，字形要把握好，只要做到這兩點(diǎn)，孩子的書寫速度就可以放慢一些。因?yàn)檫@時(shí)候不管是孩子的控筆能力，還是對(duì)字的審美能力，都處于剛剛培養(yǎng)的階段。他們必須集中注意力，再用慢一些的速度去書寫，才能做到把字寫好。

最后，隨著書寫速度的提高，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)手指控不住筆了，把字越寫越亂，那就說明這個(gè)書寫速度孩子暫時(shí)還駕馭不了，這時(shí)候就得把書寫速度再往下降一些。像這樣在練習(xí)中有意識(shí)的去提高書寫速度，才能慢慢實(shí)現(xiàn)書寫又快又好。