孩子在學(xué)校鬧矛盾可不是小事，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)發(fā)展和身心健康，如果得不到及時(shí)有效的解決，很有可能演變成一種校園冷暴力，給孩子身心巨大的打擊，給孩子造成一生的心理陰影。

孩子在學(xué)校鬧矛盾家長(zhǎng)怎么溝通

1、安撫好孩子受傷的情緒。孩子之間有矛盾，每個(gè)孩子的承受能力不同，呈現(xiàn)出來的情緒也都不一樣。但是，不管孩子是悶悶不樂，還是崩潰大哭，或者吃不好睡不好。家長(zhǎng)需要做的都是安撫好孩子受傷的情緒。家長(zhǎng)可以說一些鼓勵(lì)孩子的話，也可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移一下孩子的注意力，讓孩子先從受傷的情緒中抽離出來。

2、主動(dòng)和孩子溝通，讓孩子把事情的經(jīng)歷講出來。如果是因?yàn)楹⒆拥难孕绣e(cuò)誤了，那么父母要及時(shí)改正孩子的錯(cuò)誤。長(zhǎng)大之后，發(fā)現(xiàn)一些情商低的人為什么不被喜歡，多數(shù)是因?yàn)闆]有分寸感、說話刺耳、行為舉止令人討厭。而這些不好的習(xí)慣恰恰是小時(shí)候父母不糾正所導(dǎo)致的，如果是對(duì)方的問題，那么家長(zhǎng)再進(jìn)行引導(dǎo)。

3、找到孩子的同學(xué)和老師，好好地溝通。家長(zhǎng)從孩子那里基本上了解到事情的前因后果以后，可以找他的同學(xué)和老師溝通，看看情況是否屬實(shí)。如果屬實(shí)，家長(zhǎng)可以就事論事地溝通，看看要怎么去解決這件事情。整個(gè)過程中，要做到不偏袒，處理問題不急躁。

4、鼓勵(lì)孩子做內(nèi)心強(qiáng)大的自己。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，主動(dòng)找到事情的矛盾點(diǎn)，積極解決是好事。但是，如果事情解決不了，也不要讓孩子去妥協(xié)、去讓步、去討好任何人。人在面對(duì)被孤立的情況，不能改變就去適應(yīng)，做內(nèi)心更加強(qiáng)大的自己。

5、與對(duì)方家長(zhǎng)耐心溝通，鼓勵(lì)孩子正常交往。當(dāng)了解了孩子產(chǎn)生矛盾的過程后，雙方家長(zhǎng)要進(jìn)行友好溝通，促成問題的解決。孩子還在成長(zhǎng)期，對(duì)于周圍人處理問題的方法和態(tài)度處在一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的狀態(tài)，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該為孩子做榜樣。建議雙方家長(zhǎng)在耐心溝通后，不要限制孩子之間正常的交往。孩子會(huì)在解決矛盾中得到成長(zhǎng)，這也是他們必經(jīng)的過程。

孩子在學(xué)校鬧矛盾的原因可能有以下幾點(diǎn)

1、孩子以自我為中心，不能容忍別人，人若犯我，我必犯人，好面子思想嚴(yán)重。獨(dú)生子女自我意識(shí)較強(qiáng)，因家長(zhǎng)的過分寵愛而很少能理解和關(guān)注別人的感受，缺乏寬容之心。一旦因事觸犯到自己頭上，就會(huì)采取一些非正常的手段解決問題。許多孩子以認(rèn)識(shí)高年級(jí)和校外人員為榮，以為自己遇到事情可以找他們出面解決，自己很有面子。

如果低年級(jí)孩子招惹到了高年級(jí)孩子，而且態(tài)度不好、口氣生硬，高年級(jí)孩子就會(huì)覺得面子上過不去，想方設(shè)法要找回面子，低年級(jí)孩子必須道歉，否則就要挨打；低年級(jí)孩子也不服氣，憑什么你高年級(jí)就對(duì)我指手劃腳，于是也想到找人幫助解決。

2、性格暴躁，受暴力文化影響嚴(yán)重，以大欺小，目中無人，厭學(xué)懶散，積重難返。有些孩子平時(shí)不注意規(guī)范自己的行為，對(duì)自己要求不嚴(yán)，再加上交友不慎，有的本身性格不好，易怒。就算別人不招惹自己，也喜歡無事生非，臟話經(jīng)常掛在嘴邊。

孩子在學(xué)校鬧矛盾，家長(zhǎng)在處理時(shí)要謹(jǐn)記三大原則

原則一、家長(zhǎng)不要隨意介入。孩子是非常厲害的心理學(xué)家，很會(huì)察言觀色，家長(zhǎng)介入會(huì)打亂孩子之間的秩序規(guī)則。不少孩子在有家長(zhǎng)介入的情況下出現(xiàn)表演行為方式，家長(zhǎng)保持淡然的情況下，可以給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

原則二、家長(zhǎng)不要情緒代入。孩子心思單純，遇事處事，不會(huì)有其他心思，搶到玩具就笑，搶不到就哭，哭完繼續(xù)和小伙伴一起玩。所以當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要冷靜，不要沖動(dòng)，不要激發(fā)矛盾。

原則三、家長(zhǎng)社交規(guī)則導(dǎo)入。沖突結(jié)束后，可以與孩子復(fù)盤剛才沖突，一起來分析，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要進(jìn)行社交規(guī)則意識(shí)導(dǎo)入，讓孩子掌握基本的社交規(guī)則。孩子的交往之間有孩子自己的規(guī)則。當(dāng)孩子以學(xué)生的身份在學(xué)校發(fā)生沖突，家長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況選擇是否介入。