想要開發(fā)孩子的智力，最簡單有效的方法就是讓孩子多運(yùn)動自己的雙手。特別是在少兒時期，孩子的大腦發(fā)育很快，父母一定不能錯過哦！我國的教育方式，好些父母一般都不太重視孩子的動手能力，其實(shí)多動手更能促進(jìn)孩子的頭部機(jī)能的發(fā)展，讓大腦變得更加聰穎。

動手能力強(qiáng)的孩子怎么培養(yǎng)

1、玩手動型強(qiáng)的玩具玩具是孩子最喜愛的游戲方式，能激發(fā)孩子動手的熱情，孩子在動手過程中也能很快找到樂趣，家長可以給孩子購買幾款動手能力強(qiáng)的適合孩子年齡段的玩具，通過在玩玩具的過程，讓孩子的實(shí)踐能力快速的得到提升，孩子的動手能力也越來越強(qiáng)。想象力和創(chuàng)造力也會隨著而來，健康又快樂的成長從動手能力開始。

2、設(shè)定目標(biāo)，第一個目標(biāo)是要解決這一難題，下一個目標(biāo)將是一系列的戰(zhàn)略，這些孩子會在拼圖的過程中學(xué)會，為了一個既定的目標(biāo)調(diào)動自己的各種技能。完成目標(biāo)時也會非常有利于孩子自信心的建立。

3、積極引導(dǎo)，在家庭教育中培養(yǎng)孩子的動手能力，家庭教育作為促進(jìn)孩子智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認(rèn)識和重視。孩子的繪畫、泥塑、剪紙、折紙及廢舊物利用，手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動，無一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。因此，家庭教育對培養(yǎng)孩子的動手能力，有不可低估的作用。

4、在各種趣味游戲中培養(yǎng)孩子的動手能力，家長要利用趣味游戲活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境集中注意，認(rèn)識事物，在游戲的過程中發(fā)展他們的動手操作能力。在趣味游戲中，孩子們通過看看、聽聽、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。孩子在游戲過程中一個個都變成了專心致志的“活動家”和“實(shí)干家”。

孩子不愿意動手的原因

1、家長不舍得，其實(shí)孩子生來都具備動手的能力，就像他們嬰孩時期的撕紙行為一樣，而且動手能力的好壞，都是在不斷的訓(xùn)練中積累出來的經(jīng)驗(yàn)。但是偏偏有一些家長，他們總是擔(dān)心孩子太小，或者是做事不夠完美老練，于是直接剝奪了孩子做事的機(jī)會。正是因?yàn)榧议L的不舍得和不放心，才導(dǎo)致孩子動手能力欠缺。

2、沒有機(jī)會施展，很多家長對于孩子的限制深入到方方面面，包括家庭擺設(shè)亦是如此。好像孩子進(jìn)了家門之后就沒有了“自由”，父母不希望他們隨意的亂碰，包括玩具也不能隨意擺放。正是因?yàn)楦改付ㄖ频纳钜?guī)矩，所以孩子生活中幾乎沒有需要動手解決的事情，自然到了最后就不需要他們再動手了。

3、讓孩子為自己的懶負(fù)責(zé)。因?yàn)楦改赴k了一切，孩子啥都不用做。但孩子總有長大的那一天，父母也總有老去的時候。所以，適當(dāng)?shù)姆攀?，給孩子動手的機(jī)會吧。比如讓孩子收拾書包、讓孩子定鬧鐘自己起床等。如果孩子遲到了，或者孩子忘記帶文具盒了，那么孩子就要承擔(dān)遲到的懲罰，文具盒沒帶的自己想辦法去解決。這樣，孩子就能主動的動手去做了。

孩子不愿意動手的后果

不能樹立正確的勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的態(tài)度很重要，我們經(jīng)常說要有學(xué)習(xí)的態(tài)度，要有待人接物謙遜的態(tài)度。但勞動也需要“勞動的態(tài)度”。勞動態(tài)度是參與勞動鍛煉，在勞動中體驗(yàn)幸福生活的來之不易，體會父母的不容易，這種態(tài)度更容易促進(jìn)孩子體驗(yàn)和感受生活。

不利于知識學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常說“學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)之外”，課本中的知識淺嘗輒止得來容易，但課本之外的知識需要生活的錘煉，需要自己的摸索。大多數(shù)的生活技能都是課本以外的，都是自己通過勞作整理內(nèi)務(wù)得來的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)反推我們更好地理解生活，運(yùn)用知識和科學(xué)更好的生活，他們是相輔相成的作用生活是最好的課堂，為孩子提供寶貴的知識，也為孩子課程中的所學(xué)知識，提供了實(shí)踐的舞臺。