在孩子的成長過程中，會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，孩子也是在這些錯誤中成長起來的。當(dāng)孩子出現(xiàn)上課愛說話的情況，家長要及時重視起來，及時糾正孩子這種不良的行為，幫助孩子樹立好規(guī)則，這樣才能避免孩子養(yǎng)成上課愛說話的不良習(xí)慣。

學(xué)生上課說話屢教不改怎么辦

1、幫孩子樹立規(guī)則意識。當(dāng)孩子遇到了聽不懂的地方，會當(dāng)即打斷老師講課，提出自己的疑問，甚至還會在課堂上和老師討論起來。這樣的孩子，不存在注意力不集中的問題，他們的問題在于，缺乏集體規(guī)則意識，不知道什么話應(yīng)該什么時機說。所以家長要幫助孩子樹立規(guī)則意識。

2、讓孩子認清楚自己對于別人的影響。很多父母現(xiàn)在讓自家孩子在三歲以后，就進入了幼兒園學(xué)習(xí)，對于這個階段的孩子來說，他們對于外界事物較為好奇，稍不注意就有可能轉(zhuǎn)移注意力，和別人的交談也不在話下。對于他們來說，也會忽視周圍的環(huán)境，這時候父母就應(yīng)該考慮讓他們認清楚自己對于別人的影響。

3、給予孩子更多的關(guān)愛，多和孩子說話。有一部分孩子在家不喜歡說話，但是到了學(xué)校就滔滔不絕，這可能是家里面的環(huán)境過于壓抑，讓孩子無法釋放自己內(nèi)心真實的想法。作為父母就應(yīng)該考慮給予他們更多的關(guān)愛，在家里面懂得利用平等自由的方式和孩子交流溝通，避免過度的管控讓孩子喪失說話的欲望。

4、鍛煉孩子的自控能力。長時間糾正孩子還沒有任何效果，父母就可以考慮把家當(dāng)做是教室，對孩子進行一定的鍛煉，這種自控力的實踐鍛煉，對于孩子也有一定的作用。比如讓孩子坐在板凳上，10分鐘不準(zhǔn)張望，再過10分鐘不準(zhǔn)說話，簡短的鍛煉慢慢的延長時間，也會讓孩子形成這樣的習(xí)慣。

孩子上課愛說話，是什么原因?qū)е碌?/strong>

1、受到周圍同學(xué)的影響。有些孩子并不是外向性格的人，所以他說話很有可能是因為周圍同學(xué)的影響。在我們上學(xué)階段必然也有這種人的存在，那些孩子他們性格外向，總是能夠挑起讓大家都感到有想法、有興趣、有討論點的話題。在課堂上一群人也就開開心心的談?wù)?，而沒有顧及到自己所處的環(huán)境。

2、孩子本身想要表達的欲望。孩子在進入一個新環(huán)境之后，有別于在家里面的熟悉感，這種陌生環(huán)境也會讓孩子充滿好奇心。在這個過程之中，他們不可避免的會和周圍人進行一定的討論，不管是內(nèi)向孩子，還是外向孩子，長時間的相處也能讓他們不斷的加深這種討論的狀態(tài)，從而變得越來越明顯。

3、孩子不懂得規(guī)則遵守?；蛟S在家里面孩子從來沒有考慮過自己說話有什么影響，而進入學(xué)校之后，即使老師給孩子表明上課不能說話，但是他們的行為還是不受控制。因為內(nèi)心對于規(guī)則沒有一個較強的遵守觀念。當(dāng)然出現(xiàn)這樣的情況也是比較正常的，畢竟無知者無畏。

孩子上課愛說話，會帶來哪些不良影響

1、忽視老師的存在。在一個環(huán)境之中，必然有一個絕對權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)人。家里面就是爸爸存在，他具有一定的權(quán)威性。而在教室里面，老師就是決定所有事物的主權(quán)者。孩子在家里面會怕爸爸，這是因為他從來沒有忽視自己爸爸的影響力，而在學(xué)校即使老師在上課他們也沒有考慮到這種情境，就算是對于老師的存在的忽視。

試想一下，這種所謂領(lǐng)導(dǎo)者的存在都能被孩子忽視，那么他們長大之后如果習(xí)慣沒有被改變，是否就成為一個過分自由散漫的人呢？這對于孩子的影響是比較明顯的。

2、忽視對于別人的影響。人本身就是一個群體交流的存在，所以孩子也可以和周圍人進行交流，但是家長應(yīng)該清楚的是孩子在這個過程之中，絕對不是僅僅只是你和我。而是你我周圍一群人，所以當(dāng)孩子表現(xiàn)出來上課說話的情形，就已經(jīng)影響到了他人。

如果有這種照顧他人情緒的公德心，就不應(yīng)該表現(xiàn)出來上課說話，影響他人學(xué)習(xí)的行為動作。小時候上課說話，長大了到公共場合還不注意規(guī)定，那么就有可能被別人說沒素質(zhì)、沒教養(yǎng)。