很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子寫(xiě)作業(yè)而發(fā)愁，因?yàn)樵谳o導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他總是以各種理由拒絕寫(xiě)作業(yè)，而且也會(huì)在家長(zhǎng)的催促中發(fā)呆走神。那么家長(zhǎng)可以按照以下的方法，改善孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)狀，讓孩子主動(dòng)積極的完成作業(yè)。

二年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、接納孩子而不是責(zé)罵。當(dāng)家長(zhǎng)帶著這些期待和標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子行為的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。于是家長(zhǎng)就焦急、就生氣，就吼孩子，這樣就形成了一種惡性循環(huán)。因?yàn)槿耸锹?tīng)不得否定詞的，聽(tīng)到否定自己的詞語(yǔ)就會(huì)自動(dòng)忽略。所以家長(zhǎng)如果經(jīng)常嘮叨讓他不要玩手機(jī)，不要看電視，他偏要看，你讓他快寫(xiě)作業(yè)，他偏不寫(xiě)。

2、必要的時(shí)候做減法。剛上二年級(jí)就陷入了無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)練習(xí)，他們的小學(xué)生涯還有4年，這讓孩子該多恐懼學(xué)習(xí)呢，所以到最后，孩子連基本的作業(yè)都不想寫(xiě)了。對(duì)此二年級(jí)的家長(zhǎng)，需要給孩子多做減法，就是把重要的學(xué)習(xí)留下，不重要的減去。而且孩子二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)均和習(xí)慣有關(guān)，習(xí)慣糾正好了，不需要去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)差。

3、孩子遇到不會(huì)做的題，最好等寫(xiě)完后一起講。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，最好是等孩子把題都做完后再一起講。這樣做可以建立孩子的自信心，讓他覺(jué)得自己還是有會(huì)做的題，只是有些問(wèn)題需要幫助。這樣做可以使孩子建立一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一步步解決問(wèn)題是最好的，這樣能夠培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

4、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，孩子在此之間會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，孩子也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以孩子要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

小學(xué)生長(zhǎng)期不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，會(huì)帶來(lái)哪些不良影響

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我們都知道，寫(xiě)作業(yè)是為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，如果學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的情況，知識(shí)掌握得就不會(huì)很好，時(shí)間久了，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況。

2、養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的知識(shí)，其實(shí)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，難度可能并不是很大，但是對(duì)于小學(xué)生而言，難度其實(shí)并不算小。所以，如果學(xué)生長(zhǎng)期不寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間久了就可能養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，也是有影響的。

3、容易影響其他學(xué)生，讓他們也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。小學(xué)生其實(shí)也是有從眾心理的，如果有小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，或者不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)也容易影響到其他學(xué)生，這樣他們也可能出現(xiàn)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的情況，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響還是挺大的。

二年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些

1、沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，坐不住，也不愛(ài)用腦。

2、覺(jué)得作業(yè)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要寫(xiě)。

3、挫折太多，產(chǎn)生畏難情緒或干脆一點(diǎn)都不會(huì)寫(xiě)，所以不寫(xiě)。

4、心思不在學(xué)習(xí)上，或有其他興趣愛(ài)好，如愛(ài)上網(wǎng)，愛(ài)看電視啥的，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。

5、作業(yè)確實(shí)太多太難，超出小孩的承受能力。小孩有抵觸情緒，故意不寫(xiě)，以示反抗。