很多家長(zhǎng)在教育叛逆孩子時(shí)候都會(huì)遇到瓶頸期，就是和孩子溝通存在障礙，對(duì)孩子采取的教育措施，孩子也是軟硬不吃，面對(duì)孩子的不配合，不少家長(zhǎng)在教育中是心有余，而力不足。家長(zhǎng)感到焦慮的同時(shí)，其實(shí)不妨思考一下，教育方式是否有可調(diào)整的空間呢？

孩子軟硬不吃誰(shuí)的話都不聽(tīng)怎么辦

1、用提問(wèn)代替說(shuō)教。原本跟父母關(guān)系很好的孩子慢慢變得不愛(ài)跟家長(zhǎng)說(shuō)話了，原因之一就是覺(jué)得大人不理解他們。提問(wèn)的過(guò)程，最能夠了解對(duì)方的真實(shí)感受和想法，避免了不了解情況下的胡亂指責(zé)和命令。

父母的提問(wèn)應(yīng)該抱著真的好奇和求知的心態(tài)，而不是心里已經(jīng)有了答案，只是想要通過(guò)提問(wèn)的方式變相地控制孩子的想法。

2、家長(zhǎng)可以先讓孩子自己去做自己想做的事。當(dāng)他在嘗試的時(shí)候處處碰壁，這個(gè)時(shí)候再給他講一些道理，他就很樂(lè)意接受，也能夠聽(tīng)得進(jìn)去，應(yīng)該要鼓勵(lì)孩子，因?yàn)楣膭?lì)對(duì)每一個(gè)調(diào)皮的孩子都是非常有效的。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，就應(yīng)該要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給足他信心，這樣他會(huì)自己約束自己，并且會(huì)強(qiáng)化自己，慢慢的改變掉不良的習(xí)慣。

3、先給孩子做一些榜樣，可以給孩子講一些關(guān)于名人從小就聽(tīng)話的故事，讓孩子能夠從故事當(dāng)中學(xué)到一些什么，這樣也能讓孩子效仿故事中的人物，努力做一個(gè)懂得道理的孩子。在和孩子有矛盾的時(shí)候，如果孩子不聽(tīng)話，大人也不讓步，就會(huì)非常影響對(duì)孩子的教育。

4、冷靜交流。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，可以讓他自己在屋子里呆一會(huì)兒，不用著急的去說(shuō)服他，不過(guò)多久他就會(huì)自己安靜下來(lái)，這個(gè)時(shí)候再去和他講道理他也會(huì)欣然接受。當(dāng)孩子違背了事先的約定，家長(zhǎng)就可以適當(dāng)給孩子一些懲罰，讓孩子知道，不守約定的后果。

孩子軟硬不吃的原因

1、長(zhǎng)輩的溺愛(ài)?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，孩子是家里每一個(gè)長(zhǎng)輩的心頭肉，無(wú)論是父母還是爺爺奶奶都將所有的愛(ài)投注在孩子身上，對(duì)寶寶的行為十分溺愛(ài)。

然而，這種愛(ài)卻導(dǎo)致了孩子性格變得倔強(qiáng)，一遇到不順心的事情就開(kāi)始哭鬧，無(wú)論父母說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去，只有滿足了自己的要求才肯罷休。

2、父母教育的缺陷。有些孩子小時(shí)候脾氣倔強(qiáng)，喜歡耍小脾氣，家長(zhǎng)會(huì)給孩子貼上倔脾氣的標(biāo)簽。一旦給孩子貼上笨的標(biāo)簽，孩子就會(huì)認(rèn)為自己的脾氣確實(shí)就是倔強(qiáng)的。當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣，而父母沒(méi)有及時(shí)制止的時(shí)候，久而久之孩子的這種壞習(xí)慣就難以改變。

孩子軟硬不吃的溝通方法

1、提出具體要求“你想要孩子怎么做”。不少家長(zhǎng)在跟孩子提要求時(shí)，總是會(huì)含糊其辭的說(shuō)道：“這是不對(duì)的，下次不能做了”這些話語(yǔ)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候他們并不明確大人究竟想讓自己怎么做，從而下次還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，

所以家長(zhǎng)在跟孩子提意見(jiàn)的時(shí)候，一定要具體明確，明確哪些可以做，哪些不能做，為什么不能做，都要給孩子講清楚，這樣才能避免下次再犯。

2、讓孩子清楚為什么要這樣做。當(dāng)給孩子提出要求后，還要告訴孩子為什么要這樣做，這樣做會(huì)有怎樣的結(jié)果，注意盡量讓孩子清楚這種行為產(chǎn)生的好處，讓孩子明白這會(huì)對(duì)自身有益處時(shí)，孩子自然而然也就會(huì)主動(dòng)接受這個(gè)要求。

在這一過(guò)程中與其跟孩子說(shuō)“這樣做有怎樣的好處”不如讓孩子自己去體驗(yàn)，說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如孩子親自實(shí)踐一遍效果明顯。所以說(shuō)日常生活中家長(zhǎng)盡量給孩子創(chuàng)造一些親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到這樣做的好處。