17歲女孩叛逆期怎么教育
當(dāng)孩子進(jìn)入青春叛逆期之后,家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn),主要的原因是孩子自我意識(shí)慢慢增強(qiáng),想要擺脫家長(zhǎng)的管控。這時(shí)候家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,要注重方式方法,這樣才不會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子的叛逆心理。
17歲女孩叛逆期怎么教育
1、站在孩子的角度看問題,適當(dāng)滿足女孩的愿望。女孩的獨(dú)立愿望是可以在融洽的氣氛當(dāng)中由家長(zhǎng)來幫助實(shí)現(xiàn)的,家長(zhǎng)不要只看到女孩稚嫩的、不成熟的一面,還要看到她獨(dú)立的、成長(zhǎng)的一面。適當(dāng)?shù)貪M足女孩獨(dú)立的愿望,會(huì)提高女孩的自主能力和自信心,幫助女孩快速地成長(zhǎng)。
2、多傾聽少說教,幫助女孩盡快獨(dú)立。尊重對(duì)于家長(zhǎng)和孩子之間的溝通來說很重要,而傾聽本身就是對(duì)孩子的一種尊重,這種方式更有利于和孩子進(jìn)行平等溝通,更有利于了解孩子的心聲,而說教做的往往只是表面功夫,很難深入到女孩的內(nèi)心。獨(dú)立的愿望代表著女孩獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),父母應(yīng)通過有效的傾聽,更多地去了解女孩的獨(dú)立意識(shí),以便于給予女孩更有效的指導(dǎo)。
3、主動(dòng)地談心。事實(shí)上,女孩子在青春叛逆期的時(shí)候,她們有很多的心事,作為媽媽就應(yīng)該主動(dòng)的去了解并且為她們做好意見參考。比方說孩子早戀,你可以詢問以心換心的和孩子討論一下,對(duì)方是一個(gè)什么樣的男孩子,如果是功課好,品學(xué)兼優(yōu)的男孩子,媽媽可以順勢(shì)引導(dǎo)女兒發(fā)奮學(xué)習(xí)等等。
4、像朋友一樣去平等溝通。交流過程中,父母要盡量的去理解孩子的想法,不能一味的否定,她們更需要家長(zhǎng)的認(rèn)可和傾聽。很多父母會(huì)有這種感覺,孩子小時(shí)候不聽話斥責(zé)兩句,她就乖乖的照做了,越大越不好管了。
5、理解孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣于站在大人的角度來看待孩子身上所體現(xiàn)的問題。這就很容易造成對(duì)孩子行為的誤解或者是不理解。而理解孩子在不同成長(zhǎng)階段的心理狀態(tài)才能幫助家長(zhǎng)找到干預(yù)的契機(jī)。
青春期女生叛逆原因
1、受學(xué)校教育影響。有些老師在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生有不公正的處理,這樣會(huì)導(dǎo)致逆返心理的產(chǎn)生。學(xué)生在班集體中的位置也會(huì)影響孩子的心理。有的孩子為了交朋友,或是想在班中取得地位,便試圖用各種手段,甚至不惜用與常態(tài)相反的行為來引起大家的注意。
2、受青春期心理特點(diǎn)影響。女孩進(jìn)入青春期以后,強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為她們重要的心理傾向。她們希望自己能像成年人一樣受到尊重,渴望獨(dú)立,對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。
3、受家庭教養(yǎng)方式影響。在孩子還小時(shí),家長(zhǎng)使用的不正確或不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。等這些孩子長(zhǎng)大以后,對(duì)父母的這種教育方式就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸。
女孩青春期叛逆的表現(xiàn)
1、心情煩躁。當(dāng)這些女孩子心情煩躁的時(shí)候,會(huì)和陌生人發(fā)生沖突,連自己的家人也會(huì)發(fā)生沖突。當(dāng)女孩心情變得非常煩躁時(shí),除了和自己的家人發(fā)生沖突,也會(huì)和自己的老師,和自己的同學(xué)發(fā)生沖突。
2、倔強(qiáng)固執(zhí)。堅(jiān)持要特定的某一件東西,即使是外表相同的也不要。堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋,即使不符合季節(jié),想要做的事堅(jiān)決要做到,否則就大哭大鬧,在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。
3、和父母唱反調(diào)。父母要求的事偏不做,越是禁止做的事情越要做,不理睬父母,寧愿自己玩,不要父母一起玩。
4、擺脫家庭意識(shí)。女孩子到了青春期,已有擺脫家庭的意識(shí),她不再需要家長(zhǎng)過多的呵護(hù)和陪伴,可他們又不足夠獨(dú)立與成熟天性決定她們總是有些怯懦、恐懼??赡鼙憩F(xiàn)出對(duì)伙伴的強(qiáng)烈依賴。
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