隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提升，孩子從小接觸的玩具也越來越多，其中最受青少年歡迎就是——樂高。但很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，樂高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有任何幫助，所以就不想讓孩子浪費(fèi)更多精力在這方面。

孩子沉迷樂高究竟好不好

其實(shí)樂高對(duì)孩子的好處有很多，不僅會(huì)對(duì)孩子的自身發(fā)展有好處，對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)也有一定的影響。

學(xué)習(xí)樂高有助于孩子自身的發(fā)展。對(duì)于孩子自身的發(fā)展來說，學(xué)習(xí)樂高最重要的是培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和空間想象能力。通過對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)，孩子的智力、理工科思維、創(chuàng)造能力、以及專注力都得到了發(fā)展和提升。

樂高的學(xué)習(xí)可以一定程度上改善這些問題。在學(xué)習(xí)樂高的過程中，有別的小朋友和老師的陪伴，孩子的注意力會(huì)一直被吸引。同時(shí)，每完成一件作品，孩子們會(huì)相應(yīng)的獲得成就感和滿足感。這種感覺也能輔助性的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力，支持著他們一直學(xué)下去。

培養(yǎng)邏輯能力與動(dòng)手能力。在玩積木的過程中，孩子可以通過不斷的拼插、拆裝，反復(fù)試驗(yàn)，最終做出自己滿意的成品。在這個(gè)過程中，孩子會(huì)接觸到順序、空間等方面，對(duì)于孩子邏輯能力和動(dòng)手能力有著很好的培養(yǎng)作用。

孩子不再沉迷于電視。放暑假了，很多孩子沒事干的時(shí)候就會(huì)想起電視和各種電子產(chǎn)品，家里有了樂高之后，孩子的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了樂高上面，媽媽再也不用擔(dān)心孩子看電視、玩手機(jī)啦。玩完之后，媽媽還可以督促幾句讓孩子自己收拾，這在無(wú)形之中也鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。

意志力鍛煉。在樂高拼搭過程中，失敗是不可避免的，當(dāng)孩子失敗時(shí)，家長(zhǎng)老師在一旁的鼓勵(lì)，一起幫助孩子找到正確的方法，同時(shí)教會(huì)了孩子當(dāng)遇到困難時(shí)不放棄的精神，沒有問題是解決不了的，也鍛煉了自己獨(dú)立思考的能力，磨煉了自己的意志力與耐心。

樂高給孩子帶來什么

1、思維方式的培養(yǎng)。比如讓孩子搭建小車，在同等條件下滑看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。孩子都會(huì)有自己的看法、答案。他們動(dòng)腦筋動(dòng)手去嘗試，可能是改變車身重量、車輪大小，甚至車身整體結(jié)構(gòu)等。這個(gè)過程就是邏輯、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。

2、觀察力和專注力的培養(yǎng)。比如孩子搭車，原來可能只知道車輪是圓的，但是當(dāng)自己動(dòng)手搭建的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)輪子是由輪轂和輪胎組成。在這樣對(duì)照，再探究的過程，觀察力和專注力自然地發(fā)展了。

3、性格培養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子很多都缺乏對(duì)困難的承受力。樂高拼接的過程，不斷動(dòng)手、調(diào)整、解決問題，都是在鍛煉孩子的忍耐力、抗挫折能力。

對(duì)孩子玩樂高的幾個(gè)建議

玩樂高是一個(gè)游戲，一種興趣，如果家長(zhǎng)把它當(dāng)成一種能力的學(xué)習(xí)，反而會(huì)給孩子很大壓力，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過程，很多改變也是隱性的，不會(huì)帶來突如其來的改變，這是我們提倡孩子玩樂高的初衷。

孩子對(duì)玩樂高都有一個(gè)過程：好奇—膩煩—重新喜歡—深入學(xué)習(xí)。要尊重孩子的選擇，如果特別排斥樂高，那不妨換個(gè)游戲或者游戲方式。

對(duì)孩子的成果，要給予一定的鼓勵(lì)，引導(dǎo)他繼續(xù)探索，增加他的自信心。