父母是唯一不需要通過考試的，所以在一定程度上，造成了很多教育上的失誤，其實教育孩子是一門復(fù)雜的學(xué)問，光愛孩子并不等于教育，要掌握有關(guān)心理科學(xué)的原理和教育技巧，根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，才能引導(dǎo)孩子健康成長。父母在教育孩子時一定要掌握關(guān)鍵點，才能更好的幫助孩子順利成長。

孩子教育的十大關(guān)鍵點

1、環(huán)境熏陶。家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

2、生活秩序。良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

3、要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，空洞說教遠(yuǎn)不及實際行動的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復(fù)制品?？梢姶笕说难詡魃斫陶娴暮苤匾?。

4、樹立榜樣。榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。

5、不要采取過激的方式。批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

6、討論與交流。一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認(rèn)。

7、身體與素質(zhì)鍛煉。首先要孩子明確目的意義（為什么），提出具體要求（怎樣做），鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

8、大人的意見要統(tǒng)一。有的時候家長之間相互要通氣，對于同一件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

9、不要扼殺孩子的興趣。學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉。現(xiàn)在的社會需要的不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵他，說不定還能成為孩子的一項技能。

10、接觸社會。帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。

家長應(yīng)該如何教育孩子

1、要尊重孩子的言行舉止。在教育孩子時，很重要的一點就是尊重孩子的每一言每一行，只有懂得尊重的孩子，才會去尊重別人。所以家長在日常和孩子相處時，要充分尊重孩子的人格，不要對孩子說“你真笨，還不如鄰居的小強(qiáng)；你都能干點什么??？”，這些不負(fù)責(zé)任的話，很傷孩子自尊的，不能亂說。

2、要鼓勵孩子有所作為，也告訴孩子有所不為！在教育孩子時，應(yīng)該告訴孩子有所為、有所不為，就是讓孩子做應(yīng)該做的，比如學(xué)齡前小孩子就是玩，從玩中再學(xué)；不該孩子做的，不能讓孩子做。比如撒謊、比如懶散的學(xué)習(xí)行為等，家長要告訴孩子，即使開玩笑，也是走在撒謊的道路上了。因此我們在教育孩子時，應(yīng)該讓孩子知道自己應(yīng)該干什么，把主要精力用在該做的事情上。

3、讓孩子學(xué)會為自己的行為買單。對于孩子來說，應(yīng)該從小學(xué)會承擔(dān)自己的錯誤，學(xué)會為自己的行為買單。不能總是讓家長替孩子承擔(dān)責(zé)任，比如孩子玩彈弓時，打壞了鄰居的窗戶玻璃，家長可以給鄰居賠償，但是需要孩子給鄰居道歉，并且賠償?shù)馁M(fèi)用，給孩子記下來，讓孩子長大后自己還給家長。

4、鼓勵孩子保持天真和一定的創(chuàng)造力。孩子都應(yīng)該是天真的，而且要有一定的創(chuàng)造力。所以家長不要剝奪孩子的天真，不要給孩子 灌輸太多的人情世事，就是不要讓孩子“太成熟”，否則孩子就失去了自己的本性。當(dāng)孩子因為調(diào)皮而讓家長生氣時，家長不要過度懲罰孩子，應(yīng)該用巧妙的話語來教育孩子。

教育孩子要注意的問題

世上沒有完全相同的孩子，因此，同一種教育用在這個孩子身上合適，但用在另一個孩子身上就不一定合適。很顯然，對不同孩子實施的教育不應(yīng)該是完全相同的，所以很早就有專家提出個性化教育。作為家長，我們要有自己科學(xué)的判斷力，盡可能地避免“從眾效應(yīng)“的干擾。因為這會影響和左右我們的家庭教育決策。