可以說(shuō)，隨著時(shí)間的流逝，孩子的成績(jī)已然變成孩子家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題之一。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為人中龍鳳，在成為人中龍鳳的前提之下，我們的孩子需要努力的學(xué)習(xí)別人未曾學(xué)習(xí)的一切知識(shí)。只有這樣才能超越別人，這屬于一貫的思想，但孩子再次狀態(tài)下也容易產(chǎn)生厭學(xué)的情況，面臨孩子的厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何解決呢？

六年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦

1、接納孩子的厭學(xué)情緒，厭學(xué)情緒是并不少見(jiàn)的，即使是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，也難免產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒。如果家長(zhǎng)們回想自己的求學(xué)經(jīng)歷，應(yīng)該是能夠或多或少理解及共情孩子的。

2、提高自信 對(duì)于年幼的孩子，在學(xué)習(xí)中增加趣味性，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；要與老師配合，發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的“閃光點(diǎn)”，在他現(xiàn)有基礎(chǔ)上，只要略有進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵(lì)，提高自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提高外部動(dòng)機(jī)，再?gòu)?qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

3、家長(zhǎng)善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，避免對(duì)比和批評(píng)。有的孩子其實(shí)是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，但是由于自己的能力不足、學(xué)習(xí)方法不對(duì)等原因，難以跟上課業(yè)進(jìn)度?？疾盍藥状危艿郊议L(zhǎng)和老師的批評(píng)，就會(huì)讓孩子片面地認(rèn)為自己是低能的、不成功的，繼而逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，放棄學(xué)習(xí)。

4、合理的休息，在日常生活中大人工作時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)感覺(jué)疲憊或者厭煩工作。何況那些天性活潑又好動(dòng)的孩子，如果學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了的話，也會(huì)感覺(jué)疲憊和厭煩。如果感覺(jué)孩子最近的學(xué)習(xí)壓力比較大，這種情況下，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，要讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)男菹⒒蛘咦鲆恍┢渌氖虑?，?lái)緩解一下學(xué)習(xí)的壓力。

六年級(jí)孩子厭學(xué)的原因

1、沒(méi)有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，學(xué)霸之所以愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成績(jī)感：拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表?yè)P(yáng)、父母親戚的祝賀等等，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是正向反饋，會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī)。

2、家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、放任自流或要求過(guò)嚴(yán)態(tài)度粗暴。有好多學(xué)生由于父母，工作繁忙，忽略了教育孩子的責(zé)任，對(duì)孩子放任自流?；虬呀甜B(yǎng)孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給爺爺奶奶。老人疼愛(ài)第三代，往往比較注重生活方面的照顧，缺少心理上、感情上的交流。

由于照顧太多，過(guò)分溺愛(ài)孩子，這些小學(xué)生的依賴性強(qiáng)，懶惰思想嚴(yán)重。導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏責(zé)任心與自制力，上課自由散漫，獨(dú)立性較差，把不良的生活習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中來(lái)。久而久之，學(xué)習(xí)自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿學(xué)習(xí)，形成了惡性循環(huán)。

相反有些家長(zhǎng)以成人的尺度要求孩子，甚至非打即罵。對(duì)孩子嚴(yán)格要求固然重要，但過(guò)份地嚴(yán)格特別是用粗暴的手段對(duì)待孩子，非但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。

3、認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差，從根本上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩。認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差，也就是從根本上對(duì)學(xué)習(xí)就是產(chǎn)生了厭煩。被家長(zhǎng)過(guò)早的逼著去學(xué)習(xí)，參加各種補(bǔ)習(xí)班，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣極大降低。還有的孩子會(huì)把有一些問(wèn)題歸結(jié)為其他原因，比如說(shuō)是老師的原因，自己沒(méi)考好是同學(xué)的原因等等。

六年級(jí)孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

這不是我的錯(cuò)，孩子總是把自己的失敗歸于外部原因，不客觀的看待自己學(xué)習(xí)成績(jī)，也不檢查自我和吸取教訓(xùn)，如果你問(wèn)他，他常常會(huì)把考試成績(jī)等問(wèn)題，指向老師沒(méi)有講清楚，老師講的不好、沒(méi)看清、卷子沒(méi)印清楚，老師改的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題了等等。卻不敢正視自己的不足和責(zé)任。

上課注意力不集中，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，甚至上課睡覺(jué)、看小說(shuō)等。