當(dāng)孩子出現(xiàn)孤獨(dú)情緒時(shí)，也反映孩子的社交出現(xiàn)了問(wèn)題。這時(shí)候家長(zhǎng)要了解孩子產(chǎn)生孤獨(dú)的原因，根據(jù)原因找到解決方法。然后鼓勵(lì)孩子走出孤獨(dú)的困境，大膽和他人社交。發(fā)現(xiàn)孩子在社交上有了小的進(jìn)步，家長(zhǎng)就可以鼓勵(lì)他的小成就，提高孩子內(nèi)心的自信心。

孩子覺(jué)得孤獨(dú)怎么辦

1、創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。作為父母，應(yīng)在家庭中創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的交往范圍，要培養(yǎng)孩子敢說(shuō)話、愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣和能力，家長(zhǎng)不能擺出“長(zhǎng)輩尊嚴(yán)”的面孔訓(xùn)斥孩子。

家庭中的大事，孩子能夠理解的應(yīng)該讓孩子知道，適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤ァ皡⒄h政”，有利于孩子樹(shù)立信心，敢于交往。家庭中涉及到孩子的問(wèn)題，更應(yīng)想到孩子，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，不要一味地家長(zhǎng)說(shuō)了算。

2、提供更多的交往機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社義圈，外出作客時(shí)，要求孩子觀察成人間的交往。家中有客來(lái)，讓孩子參與接待，讓座、倒茶，不要一味地將孩子趕走，讓孩子在交往中學(xué)習(xí)交往，有利于消除孩子交往中的羞怯、恐懼心理。

3、說(shuō)教不如身教。父母的言行是孩子的一面鏡子，正面積極的模范作用將事半功倍。如有的父母在親朋好友的聚會(huì)中表現(xiàn)沉默寡言，孩子看在的眼里，記在心里，這種間接的暗示會(huì)讓孩子養(yǎng)成孤僻、不愿與人交往的習(xí)慣。而當(dāng)父母在公共場(chǎng)合大方，健談開(kāi)朗時(shí)，一旁的孩子會(huì)耳濡目染，隨之仿效。孩子很容易養(yǎng)成開(kāi)朗，大方，樂(lè)于與人交往的好習(xí)慣。

4、播撒希望的種子。當(dāng)孩子不愿意和鄰居的孩子一起玩時(shí)，父母千不要強(qiáng)求孩子改變，不要當(dāng)面指責(zé)孩子說(shuō)“這孩子真沒(méi)用。算了，你一個(gè)人玩吧”這樣的言語(yǔ)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生自暴自棄的想法。這樣的結(jié)果會(huì)造成惡性循環(huán)，使孩子更加孤僻。正確的做法是給孩子一次機(jī)會(huì)，讓孩子看到希望。

5、讓孩子玩游戲。游戲是孩子通過(guò)模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)游戲，孩子的內(nèi)心會(huì)得到極大的滿足。在游戲中，孩子的動(dòng)作、思維、語(yǔ)言、品質(zhì)、情感會(huì)得到最大的發(fā)展。

因此，父母有目的地和孩子一起游戲，很容易幫助孩子擺脫孤獨(dú)的陰影。例如，父母可以和孩子進(jìn)行一些體育游戲。如“小白兔打大灰狼”，母親和孩子可以扮兔子，父親扮大灰狼。

是什么造就了孩子的孤獨(dú)感

1、孩子的孤獨(dú)感并非與生俱來(lái)。不是每個(gè)孩子生來(lái)就崇尚孤獨(dú)喜歡獨(dú)處的，除了被稱為“星星的孩子”是天性孤獨(dú)之外，其他正常的孩子都有對(duì)外交往的需要。可能那些孤獨(dú)的孩子在還很小的時(shí)候，就表現(xiàn)出了對(duì)外活潑好玩的天性。

但是后期孩子遇到的許多事情，澆滅了她對(duì)于探索外界和社會(huì)交往的渴望。她只愿意待在自己的小世界里，不愿意跨出改變的那一步。

2、電子設(shè)備讓孩子孤獨(dú)。現(xiàn)在很多孩子不是被迫孤獨(dú)，而是選擇主動(dòng)孤獨(dú)。隨著各類高科技電子設(shè)備的出現(xiàn)，孩子花在玩電子設(shè)備上的時(shí)間，比花在和外界交往上的時(shí)間要多得多。

孩子沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡在虛擬的小世界里稱王稱霸。當(dāng)他在這個(gè)封閉的小世界沉浸久了后，就會(huì)選擇主動(dòng)孤獨(dú)，拒絕探索外界，一心一意地將精力傾斜在玩游戲上面。

3、父母的影響。父母的教育方式對(duì)孩子也很重要，有些家長(zhǎng)自身性格就比較內(nèi)向封閉，而父母是孩子早期的老師，父母的“言傳身教”會(huì)讓孩子覺(jué)得“孤獨(dú)”這件事沒(méi)有什么。父母沒(méi)有給孩子做一個(gè)好的社交示范，孩子不知道該怎么和同齡人交往，這會(huì)讓他們走向被迫孤獨(dú)的境地。

孤獨(dú)感對(duì)孩子的影響

1、缺乏自信。孤獨(dú)感會(huì)讓孩子變得缺乏自信，因?yàn)樗麄儧](méi)有良好的社交體驗(yàn)，行事的動(dòng)力只有對(duì)于外界壓力的懼怕和對(duì)于糟糕后果的驚恐。他們不是出于內(nèi)在動(dòng)力去迎接外界的挑戰(zhàn)，只是被迫應(yīng)付外界的壓力，依然不容易取得好的結(jié)果，也會(huì)讓孩子的自信度越來(lái)越低。

2、沉迷不語(yǔ)。很多小孩對(duì)外保持沉默寡言的樣子，如果不鼓勵(lì)孩子說(shuō)話的話，說(shuō)不定他一句話都不會(huì)說(shuō)。如果孩子長(zhǎng)期保持沉默不語(yǔ)的狀態(tài)，會(huì)損害他的口頭表達(dá)能力，要說(shuō)話時(shí)容易表現(xiàn)得緊張結(jié)巴。

3、進(jìn)取心差。這類孤獨(dú)感強(qiáng)的孩子由于沒(méi)有獲得較為積極的成長(zhǎng)體驗(yàn)，他們的進(jìn)取心都比較差，會(huì)萌生出一種混日子的想法。其他人可能后期都在自己的事業(yè)崗位上努力提升自己，只有這類孩子的事業(yè)在原地踏步。