教育子女的方式有很多種，如果你不知道哪種方式是正確的，是更適合孩子的方式，那就多抽出點(diǎn)時(shí)間了解下你們的孩子，只有你足夠了解了自己的孩子，你才會(huì)知道怎么教育他、應(yīng)該要培養(yǎng)他什么、糾正什么。

教育子女的10種正確方式

1、樹立榜樣：榜樣是用他人的良好思想和行為影響和教育兒童的重要方式。父母的言行是對(duì)還是錯(cuò)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，父母在日常生活中應(yīng)經(jīng)常檢查自己的言行。

2、環(huán)境影響：家庭是子女居住的主要地方。父母要安排生活處理成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和諧的家庭氛圍，建立有序的生活秩序，培養(yǎng)兒童良好的情緒。

3、贊美和獎(jiǎng)賞：通過認(rèn)可和贊美，增強(qiáng)孩子們的主動(dòng)性和榮譽(yù)感，爭取更大的進(jìn)步。贊美和獎(jiǎng)賞應(yīng)該切合實(shí)際，及時(shí)和合理，并且應(yīng)該基于精神上的回報(bào)，輔以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì)：帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì)，去公園，風(fēng)景名勝區(qū)，商店，工廠，鄉(xiāng)下，或拜訪同學(xué)親戚朋友，進(jìn)行社會(huì)交流，開闊眼界，接觸社會(huì)，了解社會(huì)。

5、說服教育：家長與子女共同討論，討論時(shí)要尊重孩子耐心聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)也要耐心地講道理。

6、實(shí)際鍛煉：從他的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過分苛求。

7、教導(dǎo)他關(guān)懷別人：專家指出，即使在很小的年齡，孩子都能從幫助他人的過程中，獲得快樂，并養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。

8、多了解孩子：在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解，這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

9、耐心傾聽孩子：當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

10、真正放下身段：希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

家長對(duì)孩子的溺愛有哪些表現(xiàn)

1、沒讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息?，F(xiàn)在很多家長都是“熬夜黨”，我自己也是。我熬夜的時(shí)候，寶寶就在旁邊看電視，打游戲。直到我忙完，半夜三更才睡覺。第二天早上，一直起不來，錯(cuò)過了清晨的大好時(shí)光不說，還經(jīng)常不吃早餐。

2、不舍得培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。很多家長認(rèn)為，小孩子嘛，玩得開心，學(xué)習(xí)好，就行了。在生活上，事事包辦?，F(xiàn)在去小學(xué)校園走一圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子都不會(huì)系鞋帶，不會(huì)穿衣服。作為家長，要時(shí)刻提醒自己：嚴(yán)格是愛，溺愛是害。如果孩子現(xiàn)在不吃苦，將來就要吃社會(huì)的苦。

怎樣培養(yǎng)子女獨(dú)立做事的習(xí)慣

1、首生要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。父母要充分地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主能力的重要性，要認(rèn)識(shí)到一味地幫孩子做這做那，只會(huì)害了孩子，對(duì)孩子根本無益處。做父母的不可能幫得了孩子一生。孩子漸漸地長大，在成長的路上，就要讓他漸漸地學(xué)會(huì)做力所能及的事，讓他們逐步學(xué)會(huì)自理的能力。

2、孩子能做的事盡量讓孩子完成。根據(jù)孩子的年齡段，讓孩子做適合這個(gè)年齡段的事。只要是通過努力能完成的，一定要讓孩子自己完成。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子良好獨(dú)立自主的習(xí)慣，還能有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自理能力。