孩子的作業(yè)是大部分家長(zhǎng)都很頭疼的問題，很多家長(zhǎng)反映孩子寫作業(yè)特別不自覺，從來不會(huì)主動(dòng)去寫作業(yè)，總是需要家長(zhǎng)催促著，關(guān)鍵是孩子還不聽，家長(zhǎng)這邊著急的不得了，想讓孩子趕緊去寫作業(yè)，孩子卻慢慢悠悠，一副無所謂的樣子。

小孩子不自覺寫作業(yè)怎么辦

1、父母要以身作則，做好榜樣。孩子做作業(yè)拖拖拉拉，不配合家長(zhǎng)的安排，這就意味著家長(zhǎng)在跟孩子日常的接觸過程中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不配合和拖拉的習(xí)慣。孩子很多時(shí)候看到家長(zhǎng)的做法，和家長(zhǎng)自己的說法相違背，那么這時(shí)候孩子就開始對(duì)家長(zhǎng)有不信任的心理，所以家長(zhǎng)在日常的生活中，一定要做好榜樣。

2、讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。無規(guī)矩不成方圓，孩子做作業(yè)拖拉或者不聽從家長(zhǎng)的安排，短時(shí)間父母可以監(jiān)督，但是總不可能時(shí)時(shí)刻刻都有時(shí)間去管。那么就需要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。剛開始可以跟孩子制定一個(gè)計(jì)劃，比如放學(xué)回家后，先做作業(yè)，做完之后家長(zhǎng)陪著孩子做孩子喜歡的事情。這樣父母輕松，孩子自己也輕松。

3、激發(fā)孩子寫作業(yè)的內(nèi)動(dòng)力。孩子對(duì)寫作業(yè)有興趣，有成就感，有掌控感，才會(huì)越來越主動(dòng)。所以，放下要求，給孩子多鼓勵(lì)。比如孩子寫了幾個(gè)字，讓孩子挑選比較滿意的。父母說，確實(shí)寫的不錯(cuò)，比爸爸寫的還好。讓孩子再挑幾個(gè)不好的，孩子自己挑出來的，一定會(huì)主動(dòng)改正，每個(gè)孩子都是積極向上的。

4、教給孩子時(shí)間管理。定一個(gè)鬧鐘，一次定25分鐘，定5分鐘休息時(shí)間?；蛘邚木W(wǎng)上下載一個(gè)番茄土豆，讓孩子有個(gè)時(shí)間概念。同時(shí)也可以和孩子做比賽，父母也寫作業(yè)，看誰寫的快，當(dāng)然不能用右手，用右手對(duì)孩子來說失去公平。用左手寫字，你們起點(diǎn)是一樣的，看看你的速度和孩子比會(huì)是怎樣的？

孩子不自覺寫作業(yè)的原因

1、孩子貪玩思想在影響。孩子在學(xué)校經(jīng)過一天的緊張學(xué)習(xí)后，心情也想得到放松，因此貪玩的興趣強(qiáng)過做作業(yè)的興趣，在這種思想影響下孩子往往會(huì)先選擇玩而不是先選擇做作業(yè)。

2、孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，根本不想做。另外，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子不自覺做作業(yè)的原因，還與孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差有著直接的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致孩子根本就不會(huì)做作業(yè)，不會(huì)做當(dāng)然不想也不會(huì)自覺去完成。

3、父母疏于督促。我認(rèn)為父母疏于對(duì)孩子的督促也是導(dǎo)致孩子不自覺做作業(yè)的一個(gè)原因。因?yàn)楹⒆拥淖杂X性欠缺及自控能力不強(qiáng)，加上父母忙于工作或者忙于其他的事情疏于督促的話，孩子很難會(huì)自覺去完成。

不做作業(yè)對(duì)孩子帶來的影響

1、影響孩子自身學(xué)業(yè)。孩子不自覺做作業(yè)，就不能很好的檢驗(yàn)孩子是否掌握所學(xué)的知識(shí)。如果孩子長(zhǎng)期不自覺做作業(yè)，家長(zhǎng)也不能判斷孩子是否存在厭學(xué)現(xiàn)象，更重要的是父母也不能掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、影響親情和諧。若在父母的監(jiān)管督促下，孩子不自覺做作業(yè)的現(xiàn)象還得不到有效改善的話?；蛟S會(huì)激怒父母管教情緒，孩子往往會(huì)挨罵挨打，父母采取這一不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞酵y以讓孩子信服，從而直接影響到父母與孩子本身融洽的親情關(guān)系。

3、受到老師的批評(píng)教育。對(duì)于老師布置的作業(yè)，孩子不自覺去完成。那就意味著在老師檢查作業(yè)時(shí)，孩子肯定交不出作業(yè)來。交不出作業(yè)，老師就不能根據(jù)作業(yè)來判斷孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)是否了解是否掌握，孩子便會(huì)受到老師的批評(píng)教育。