相信很多家長(zhǎng)在生活中，都遇到過(guò)自家孩子拿別人東西回家的情況，而大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)采取打罵的形式，來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從而改掉這種行為。但這種極端的教育方式，只對(duì)一小部分孩子有效，對(duì)于大多數(shù)孩子都只會(huì)起到適得其反的效果。

孩子亂拿別人東西家長(zhǎng)怎么教育

1、傾聽(tīng)孩子的心聲。為了教會(huì)孩子合適的行為方式，家長(zhǎng)必須先要了解孩子的愿望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為的時(shí)候，不要立即去審問(wèn)孩子，而是要和孩子溫和溝通，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子說(shuō)實(shí)話，了解孩子這么做的原因，這樣才可以從根本上解決問(wèn)題。

理解了孩子的動(dòng)機(jī)后，就可以把孩子的“愿望”和“行為”分開(kāi)處理。同時(shí)，也給家長(zhǎng)時(shí)間去整理情緒、組織語(yǔ)言或再調(diào)整一下方式方法，避免第一反應(yīng)做出的過(guò)激或草率行為。

2、簡(jiǎn)單直接地告訴孩子。其實(shí)，根據(jù)心理學(xué)研究，孩子對(duì)于一些委婉的話，是很難去理解的，語(yǔ)氣委婉的提醒孩子，不如直接地告訴孩子。比如說(shuō)問(wèn)孩子?xùn)|西是誰(shuí)的，然后再問(wèn)孩子，有沒(méi)有經(jīng)過(guò)同意，如果沒(méi)有，就需要告訴孩子，沒(méi)經(jīng)過(guò)同意，就不能拿別人家的東西。這種直線思維方式，可以讓孩子更快地理解，心理上也不會(huì)有太大的壓力。

3、鼓勵(lì)孩子歸還東西。當(dāng)孩子意識(shí)到問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子去解決問(wèn)題，可以告訴孩子，爸爸媽媽愿意陪你一起，把這個(gè)東西還給小朋友，因?yàn)樗臇|西弄丟了，肯定會(huì)哭鼻子的，通過(guò)誘發(fā)孩子的內(nèi)疚感，從而讓孩子對(duì)于“受害者”產(chǎn)生同情。這樣呢，孩子會(huì)意識(shí)到自己可能做得不對(duì)，在情感的催動(dòng)下，孩子就更愿意主動(dòng)地去承擔(dān)責(zé)任，歸還別人的東西。

4、家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的物權(quán)意識(shí)。有的父母經(jīng)常把孩子的衣服，玩具隨便送人，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為喜歡的就可以隨便拿。建議家長(zhǎng)以后再處理孩子的玩具衣服和書(shū)籍的時(shí)候，都先問(wèn)一下孩子的意見(jiàn)，這樣孩子就知道贈(zèng)予或索取都是需要?jiǎng)e人的同意的，而不是任意拿走的。

孩子亂拿別人東西的原因

1、家庭原因。父母或者孩子的長(zhǎng)輩從小就沒(méi)有給孩子做出良好的示范，就好比父母都是比較喜歡拿別人東西，或者是愛(ài)占小便宜的人，身邊的孩子就會(huì)模仿。

另外孩子身邊的小朋友，關(guān)系比較好的那種，如果有愛(ài)拿別人東西的習(xí)慣，甚至是在他們的教唆之下，也會(huì)慢慢的沾染上隨便拿別人東西的壞習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)沒(méi)有滿足孩子的合理的物質(zhì)需求。對(duì)于6歲以上的孩子，我們就需要看他的零花錢(qián)是不是不夠，或者是物質(zhì)需求有沒(méi)有得到滿足了，有些家庭覺(jué)得孩子不能太慣著，所以對(duì)于孩子提出的一些物質(zhì)要求沒(méi)有達(dá)到，小孩又非常喜歡，家里不給買(mǎi)就去拿別人的。

避免孩子亂拿別人家東西的方法有哪些

要讓孩子建立物品歸屬權(quán)的概念。父母要明確的告訴孩子這個(gè)東西是屬于誰(shuí)的，誰(shuí)就是東西的主人，其他的人對(duì)這個(gè)物品并沒(méi)有擁有或者使用的權(quán)利。未經(jīng)主人允許把東西拿走了這種做法就是不尊重他人、不禮貌、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。通過(guò)不斷的溝通教育，讓他們逐步建立一種物品歸屬權(quán)的概念。

通過(guò)實(shí)際的溝通示范讓孩子學(xué)會(huì)與他人溝通。家長(zhǎng)可以教授孩子具體的與他人溝通獲取使用物品的方法。讓孩子學(xué)習(xí)在拿別人東西之前首先征求對(duì)方的意見(jiàn)。

比如可以讓他先詢問(wèn)物品主人是否可以讓自己拿走。并且，家長(zhǎng)在孩子被拒絕的時(shí)候可給予一定的解釋和安慰，幫助和疏導(dǎo)；讓孩子逐步學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，降低期望值。引導(dǎo)孩子當(dāng)一樣?xùn)|西得不到的時(shí)候，也不要太過(guò)的悲傷或難受。這樣既能夠一定程度滿足孩子的愿望，也可以提高他的交際能力。