隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)逐漸增加，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，當(dāng)孩子有這種情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，幫助孩子及時(shí)走出厭學(xué)情緒。

小學(xué)生有厭學(xué)情緒怎么開(kāi)導(dǎo)

1、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

4、讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了什么。學(xué)習(xí)是為了什么？很多孩子不知道，甚至很多家長(zhǎng)也不知道。可能有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)好了才能考上大學(xué)，將來(lái)可以找個(gè)好工作。如果你也這樣向孩子傳達(dá)，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)是不會(huì)有熱情的。

5、學(xué)會(huì)有效溝通。厭學(xué)的情緒可能會(huì)突然爆發(fā)，但不是一兩天就能形成的，同理很多家長(zhǎng)覺(jué)得溝通一兩次無(wú)用就放棄溝通，自然不會(huì)有效果。有效溝通更要站在孩子的角度，以朋友的身份，去關(guān)心他，去了解孩子究竟出現(xiàn)了什么問(wèn)題。

在溝通過(guò)程中要調(diào)整好自己的情緒，若是孩子出現(xiàn)逆反情緒很正常，但別因此被孩子影響，你要影響孩子，讓他知道你是真心來(lái)找他聊天，而不是借由孩子不聽(tīng)話的間隙又來(lái)兇他的。

孩子有厭學(xué)情緒的原因

1、要應(yīng)付作業(yè)。家庭作業(yè)是檢驗(yàn)孩子課堂成功的必要過(guò)程，認(rèn)真書寫家庭作業(yè)有助于鞏固和加深孩子對(duì)課本知識(shí)理解，也是培養(yǎng)孩子在家主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

有些孩子把寫作業(yè)當(dāng)完成任務(wù)，上課的時(shí)候不專心聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不肯動(dòng)腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機(jī)取巧，或者抄同學(xué)作業(yè)，或者網(wǎng)上找答案，應(yīng)付了事。

2、總是為失敗找借口。俗話說(shuō)，不為失敗找借口，只為成功找理由?？荚囍?，基礎(chǔ)題總是出錯(cuò)，可能是孩子沒(méi)有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)的題還是錯(cuò)，是因?yàn)楹⒆記](méi)有重視整理錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子開(kāi)始合理化失敗，開(kāi)始用“阿Q精神”來(lái)安慰自己，每次達(dá)不到要求的時(shí)候，沒(méi)有從自身找問(wèn)題，而是反復(fù)找借口。

3、孩子情緒化明顯。孩子一旦有了心理壓力，可能不會(huì)直接向父母坦白，但會(huì)通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)：一攤開(kāi)書本就說(shuō)累，有時(shí)候會(huì)頂撞父母，有時(shí)候在家抱怨老師。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的情緒，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)問(wèn)題上情緒不穩(wěn)定時(shí)，多半是厭學(xué)了。

造成孩子厭學(xué)的家庭因素

1、孩子缺乏關(guān)愛(ài)。有的學(xué)生的家庭破裂，父母離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，覺(jué)得自己可憐，好像是命運(yùn)的安排，容易胡思亂想，心理扭曲。于是對(duì)身邊的人和事產(chǎn)生不滿，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生仇恨老師、學(xué)校和社會(huì)的心理，開(kāi)始放縱自我，對(duì)學(xué)習(xí)置之不理。

2、家教過(guò)于寬松。有的家長(zhǎng)只知道每天早出晚歸做生意，他們無(wú)心管教自己的孩子，學(xué)習(xí)好壞不關(guān)心；還有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，要什么就給什么，要多少給多少，也不對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，導(dǎo)致孩子任性，屢屢違反校紀(jì)班規(guī)。