處于青春期的孩子對事物已經(jīng)有了自己的認(rèn)識，如果此時的家長還想要掌控孩子，只會激起孩子的逆反心理。造成不可挽回的后果，所以對于青春期的孩子，家長一定要正確認(rèn)識孩子，幫助孩子順利度過青春期。

青春期孩子的心理表現(xiàn)

1、孩子開始變得喜歡抱怨或者諷刺身邊的人或者事，變得有些憤世嫉俗?！袄硐胫髁x”是青少年時期的一個特征。由于這個時期反省思維能力的發(fā)展，孩子們可以進(jìn)行更為成熟的道德推理。當(dāng)他們比較現(xiàn)實世界和他們覺得可以實現(xiàn)的理想世界時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界不夠理想。

2、孩子變得極度重視自己的外表，擔(dān)心自己外貌形象不佳而焦慮?！白晕抑行摹笔乔嗌倌陼r期的另一個特點，它的其中一個表現(xiàn)就是“假想觀眾”。隨著青少年思考能力的發(fā)展，他們會將思維更多地朝向自身而不是別人。因為過度地關(guān)注自我，甚至以為其他人也一樣關(guān)注他們的外表和行為。結(jié)果他們常常感覺自己像站在舞臺上一樣，受到很多人的關(guān)注。

3、孩子覺得自己和別人不一樣，自己的思想比別人更深刻，自己比別人更聰明，或者運(yùn)氣更好?！蔼毺刈晕摇笔呛汀凹傧胗^眾”一樣，都是“自我中心”的表現(xiàn)方式。因為假想觀眾的存在，以及他們相信自己對其他人來說很重要，他們會認(rèn)為自己是獨特的，自己的情緒比其他人更強(qiáng)烈，自己的思想也比其他人更深刻。

4、孩子經(jīng)常眼高手低，大道理都懂，就是不能付諸于實際行動。這個階段的孩子還不能把一般理論與特定的實踐相結(jié)合，缺乏把理論運(yùn)用于實踐的能力。青少年們認(rèn)為，如果他們已經(jīng)表達(dá)出來他們具有較強(qiáng)的道德觀念，就說明他們已經(jīng)獲得了這些道德準(zhǔn)則。

而無需做任何具體的事去證明自己。這種態(tài)度使成年人感到困惑和不安，他們認(rèn)為觀念必須要現(xiàn)實化，要落實到行動上。

5、孩子經(jīng)常言行不一致，嘴上說喜歡上學(xué)，答應(yīng)父母好好學(xué)習(xí)，可只能堅持兩三天，之后又“打回原形”了。隨著青少年反省自己，自己的思想和社會的能力的發(fā)展，出現(xiàn)了一種“偽裝自己”的行為，用來達(dá)到父母的期望：假裝稱他們原本不是的樣子。

比如，家長都期望孩子們喜歡學(xué)校，但實際上很少有青少年真正喜歡；父母期望他們聽取服從父母的建議，但是青少年們大多已經(jīng)有了自己的想法。

青春期孩子怎么教育

1、當(dāng)孩子與自己的意見不一致時，一定要換位思考，多站在孩子的角度想問題，理解孩子的想法，并心平氣和地與孩子好好溝通。

2、當(dāng)與孩子產(chǎn)生矛盾時，別對孩子說我是你爸爸或者你媽媽，你必須聽我的；我這么做都是為你好；我吃過的飯比你吃過的鹽都多之類的話。孩子也有自己的思想，不妨先聽聽孩子的想法。

3、給孩子足夠的尊重和獨立自主，這時孩子已經(jīng)具有成人感，最需要的就是尊重和獨立自主。他們不希望處處總是被父母管著，更不希望自己的想法得不到尊重。

4、當(dāng)孩子各方面做得都很好時，防止他驕傲自滿，所以偶爾也要給他一些小挫折與打擊，比如說，你雖然現(xiàn)在已經(jīng)做得很好，但是人外有人天外有天，不要驕傲，還要繼續(xù)努力。當(dāng)孩子比較自卑或者遇到困難與挫折垂頭喪氣時，多鼓勵與夸獎孩子，給孩子足夠的信心。

青春期的孩子心理上的五大共性特征

第一、應(yīng)該是這個年齡段的孩子及其關(guān)注自己的身體的發(fā)育的一個體征，“特別重視和關(guān)注”，比如說這個男孩的胡須喉結(jié)，還有女孩身體的發(fā)育，那么這時候男女孩各自有這樣的一個關(guān)注，同時他們也去關(guān)注于異姓。

第二、是特別重視，應(yīng)該說極其重視自己的學(xué)習(xí)成績或者是在某一方面的成就感，這也是一個特征。

第三、就是孩子躁動的情緒不能夠有效控制和管理，這也是他們的一個很大的一個共性。

第四、就是判定以抗拒這樣的一個共同的共存的這樣的一個這個群體。

第五、是個人的形象，還有他的穿著打扮相輔相成的。