12歲孩子不能早戀，但是我們家長(zhǎng)不要嚴(yán)厲地去制止，應(yīng)該溫柔而有力地給孩子指出早戀的危害，讓孩子意識(shí)到他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不要貪戀男女之情，相信孩子是能聽進(jìn)去我們的教導(dǎo)的。

12歲能不能早戀

不能早戀。

早戀對(duì)孩子的危害：

1、影響學(xué)業(yè)。早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的中學(xué)生中有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類拔萃者，但因?yàn)樵鐟?，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投入學(xué)習(xí)。

其實(shí)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，一個(gè)學(xué)生每天同時(shí)學(xué)幾門功課，即使很用功的學(xué)生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學(xué)好？

中學(xué)生學(xué)的課程大多是基礎(chǔ)課，學(xué)的是為將來走向社會(huì)做好鋪墊的知識(shí)，如果在這個(gè)階段不把基礎(chǔ)打好，將來憑什么就業(yè)，憑什么成才發(fā)展，憑什么立足于社會(huì)，更何談為國家作貢獻(xiàn)呢？

2、增加心理壓力。也正是因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜的戀情得不到社會(huì)、家庭和學(xué)校的認(rèn)可，所以青少年的心理有著很大的壓力和矛盾。也正是這些壓力和矛盾使早戀的青少年注意力不能集中，興趣、性格都會(huì)發(fā)生明顯的改變。

長(zhǎng)此以往，對(duì)個(gè)人的健康發(fā)展有不利的影響。由此可見，其實(shí)帶來危害的并不是早戀，而是由早戀所引起的來自外界的多方面壓力。

3、影響身心。中學(xué)生處在青春期，是對(duì)異性感知的萌動(dòng)期，對(duì)異性好奇而又蠢蠢欲動(dòng)。如果此時(shí)沒有得到很好的引導(dǎo)或克制，由靠近的苗頭走向深度的交往，被大家說成“戀愛了”：

一個(gè)會(huì)給孩子們帶來不安，影響情緒，影響身心健康；

一個(gè)是孩子缺乏自控能力，不能很好的把控行為界限，如果越過界限，大部分可能是終身的傷害；

再一個(gè)是，這種現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)的生活中，是被大家否定的，在來自周圍的各種壓力下，對(duì)于身心不夠成熟的中學(xué)生來說，是一種失敗的生活體驗(yàn)，不利于陽光自信這種優(yōu)秀品格的形成。

孩子馬上就要進(jìn)入到青春期了，家長(zhǎng)該如何教育

1、換位思考，給孩子個(gè)人空間。有些家長(zhǎng)驚恐過度，看見女兒和男同學(xué)在一起就認(rèn)為在早戀，看見男孩子欺騙家長(zhǎng)，不說實(shí)話就大發(fā)雷霆，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督孩子的一切行為，偷看孩子日記，跟蹤孩子業(yè)余時(shí)間，限制孩子自由，整天把心思放在孩子身上，不信任，不放心，種種表現(xiàn)讓孩子忍無可忍，最后造成故意對(duì)抗父母，甚至發(fā)生悲劇。

如果家長(zhǎng)能夠換位思考一下，假如你整天處于被人監(jiān)視、遙控、跟蹤的地步，你會(huì)怎樣？沒有任何人會(huì)喜歡被人控制。所以對(duì)孩子可以適當(dāng)給予一定的自由度。比如外出給家長(zhǎng)打個(gè)招呼，晚上按時(shí)回家。女孩晚上不要單獨(dú)外出，外出一定要告知父母情況，家長(zhǎng)可以接送一下等等，張弛有度，松緊適宜。

2、明確我們“不能做什么”：

建議一：不要“包辦”孩子所有的一切。要賦予孩子力量，要教給孩子解決問題的能力，給他學(xué)習(xí)解決問題的機(jī)會(huì)和時(shí)間，培養(yǎng)他“我能行”的信念。

建議二：不要再把他當(dāng)做小孩子。要注意說話方式，切記不要羞辱孩子。當(dāng)孩子看到聽到父母的責(zé)罵，批評(píng)、說教、盤問、貶低時(shí)，他們是感受不到來自父母的關(guān)心和愛的，他們會(huì)覺得父母對(duì)自己的愛是有條件的，“不被愛”的感受會(huì)一直影響到他成人后。

對(duì)于青春期的孩子，家長(zhǎng)的角色扮演更多的應(yīng)該是朋友，良師

1、不能用命令的口吻；

2、不能再無休止的嘮叨；

3、不能再有對(duì)比的抱怨；

4、不能再說“學(xué)習(xí)”二字；

5、堅(jiān)決不再給學(xué)生手機(jī)。