三年級(jí)的孩子已經(jīng)正式的步入了叛逆期，這個(gè)時(shí)期的他們也已經(jīng)意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了，所以就會(huì)做出各種行為，來(lái)向父母證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不需要再受父母的約束了。但為了孩子今后的生活和發(fā)展，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)。

3年級(jí)小孩叛逆期怎么教育

1、要充分的尊重孩子。這個(gè)時(shí)期的孩子身心正處于發(fā)育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，孩子的內(nèi)心世界不斷成熟，他們?cè)絹?lái)越想要自己去生活，做自己想做的事情。

但是有些家長(zhǎng)并不認(rèn)可孩子想要的生活，并且總是去制止孩子做這樣或者那樣的事，這就會(huì)讓彼此間的關(guān)系變得特別緊張，想要幫助孩子度過(guò)這個(gè)特殊的階段，家長(zhǎng)們就必須去尊重孩子，不要總是去干涉孩子的生活。

2、細(xì)心觀察，對(duì)癥下藥。孩子叛逆，一方面是孩子懂的事情越來(lái)越多，內(nèi)心里的主意也開始增多。當(dāng)家長(zhǎng)下達(dá)的命令與孩子內(nèi)心想法不同時(shí)，他便不會(huì)聽(tīng)父母的話。

另一方面是家長(zhǎng)沒(méi)有察覺(jué)到孩子不好的情緒，發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題后直接吼罵他，導(dǎo)致其逆反情緒加重，便會(huì)反抗父母。因而，想要根治孩子的不聽(tīng)話，首先要找對(duì)根源，對(duì)癥下藥。

3、定規(guī)矩。要用于管教，及時(shí)管教。對(duì)于孩子不好的行為要及時(shí)糾正。糾正絕對(duì)不是帶著情緒去打罵孩子。而是給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯(cuò)誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

4、要賞識(shí)孩子、肯定孩子。在家長(zhǎng)賞識(shí)的目光里，教育充滿了希望。得到家長(zhǎng)的賞識(shí)，孩子心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，更容易接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)，克服自身的小毛病。如果家長(zhǎng)只是一味地?cái)?shù)落、訓(xùn)斥孩子，打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還會(huì)使孩子陷入自卑的泥潭之中。

怎么跟叛逆期孩子溝通

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象時(shí)，我們需要知道他為什么會(huì)叛逆，我們首先得知道其中的原因，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是第一步。通過(guò)傾聽(tīng)孩子們的話語(yǔ)，我們可以知道他們的心理狀態(tài)，遇到了什么困難，需要什么幫助。

2、平等交流，多加溝通。當(dāng)我們知道了孩子所遇到問(wèn)題，和心理上叛逆的原因后，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些問(wèn)題和孩子多溝通。這里一定要記住——平等交流，嚴(yán)厲的溝通交涉有時(shí)會(huì)有效果。

但是當(dāng)孩子正處于叛逆時(shí)期，這樣的方式可能會(huì)適得其反，我們應(yīng)當(dāng)和孩子平等的身份多加交流溝通，家長(zhǎng)們可以選擇生活中很多空閑時(shí)候陪陪孩子，與他們溝通交流。

3、提出建議，正確引導(dǎo)。我們?cè)诮涣鳒贤ǖ倪^(guò)程中，應(yīng)該提出合理價(jià)值觀正確的建議，引領(lǐng)正處于叛逆期的孩子樹立正確的人生價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)用合理的方法解決問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)，孩子們心里上有不正確的思想時(shí)，不能任其放任，應(yīng)當(dāng)提出建議，正確引導(dǎo)孩子。

三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、自控力不強(qiáng)。從三年級(jí)開始，孩子進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

2、情緒不穩(wěn)定。三年級(jí)孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。