小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了，后面的學(xué)習(xí)也就是水到渠成了。所以，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆有W(xué)階段，不用過(guò)度追求成績(jī)，而忽視了習(xí)慣的重要性，而是要先將習(xí)慣放在第一位，明白養(yǎng)成好習(xí)慣比取得好成績(jī)更重要！

小學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子的哪些方面

1、從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。雖然上學(xué)不可能是一輩子的事情，但是閱讀卻可以伴隨我們一生。正所謂學(xué)海無(wú)涯，我們的一生應(yīng)該在不斷閱讀和學(xué)習(xí)中度過(guò)，這樣才能不斷提升自我，讓自己不被時(shí)代所拋棄。

從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以讓孩子日積月累之下，積累豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，讓孩子在中考高考時(shí)，更容易取得成功，還能夠讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)電視，浪費(fèi)青春。

2、良好的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力首當(dāng)其沖，畢竟孩子上小學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)是開始進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)了，這時(shí)候如果孩子的學(xué)習(xí)能力得不到提升，那么孩子的文化知識(shí)學(xué)習(xí)將會(huì)受到非常大的影響。

這種影響是很難挽回的，我們可以想象一下，孩子的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好，那么進(jìn)階知識(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)理解困難的情況，就更別說(shuō)以后的高階知識(shí)了，這就會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)校虛度光陰，甚至還會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而產(chǎn)生一些負(fù)面悲觀的心理，導(dǎo)致孩子無(wú)法健康成長(zhǎng)。

3、生活自理的能力?，F(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女備受家長(zhǎng)寵愛，生活中任何事父母都會(huì)幫娃料理好。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子喪失生活的自理能力，上學(xué)拖拖拉拉不僅容易遲到，而且在學(xué)習(xí)中遇到困難總想逃避，這樣的孩子長(zhǎng)大不會(huì)有多大出息。

家長(zhǎng)要逐漸讓孩子養(yǎng)成生活自理的能力，培養(yǎng)他的獨(dú)立性，平時(shí)讓他自己穿衣、吃飯、寫作業(yè)，家長(zhǎng)不要參與過(guò)多。

4、溝通能力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，溝通能力也是非常重要的。人生活在社會(huì)中是不能沒(méi)有溝通的，尤其是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展非常迅速，良好的溝通能力能讓孩子更好的表達(dá)自己，對(duì)他以后的工作和生活都有很大幫助。因此，家長(zhǎng)要多和孩子進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)孩子在公共場(chǎng)合勇敢表達(dá)自己的想法。

小學(xué)階段的孩子常常會(huì)存在哪些問(wèn)題

1、回家寫作業(yè)拖拖拉拉，遲遲不能開始。

2、上課注意力不集中，接到老師通告。

3、馬虎不細(xì)心，會(huì)的題總因?yàn)轳R虎做錯(cuò)。

4、不愛讀書學(xué)習(xí)，沉迷玩手機(jī)看動(dòng)畫。

5、處理不好人際關(guān)系，總和同學(xué)發(fā)生矛盾。

6、情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣不學(xué)習(xí)頂撞父母。

7、生活自理能力差，父母成了保姆不堪重負(fù)。

小學(xué)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法?！　?/p>

2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。　　

3、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。