初二的孩子沉迷于手機(jī)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)教育，最好不要上來(lái)就懲罰孩子，應(yīng)該先跟孩子溝通，讓孩子知道自己這樣做是不對(duì)的，同時(shí)要制定一些玩手機(jī)的規(guī)則，如果孩子達(dá)不到這些要求，再去進(jìn)行懲罰，這樣做，孩子不容易逆反。

初二的孩子沉迷于手機(jī)怎么辦

1、制定智能手機(jī)使用協(xié)議。實(shí)踐證明，事先的約定比懲罰效果更好也更容易實(shí)施，可以跟孩子約法三章，每天可以玩半個(gè)小時(shí)，但是一定是在作業(yè)全都完成之后，而且如果玩的時(shí)間超過半個(gè)小時(shí)，那么下次就要相應(yīng)地減少時(shí)間。

2、家長(zhǎng)以身作則。家長(zhǎng)要以身作則，不管多么喜歡玩游戲，只要孩子在身邊，都不能玩。如果想玩，可以在孩子看不到的地方，單獨(dú)一個(gè)人玩。俗話說(shuō)，近朱者赤近墨者黑，我們自己淪為手機(jī)的奴隸也就罷了，可別影響孩子。我見有家長(zhǎng)居然跟自己的孩子炫耀新手機(jī)的諸多游戲功能，這不是誘導(dǎo)孩子嘛。

3、轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)新的興趣。孩子依賴手機(jī)很大的原因可能是生活單調(diào)，如果能安排豐富多彩的興趣活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、周末親子出游、親子閱讀、參與家務(wù)和做飯等，也能很大程度幫助孩子放下手機(jī)。此外，家長(zhǎng)可多鼓勵(lì)孩子參加一些集體活動(dòng)，尋找志同道合的好友。

4、多關(guān)心其心理需求。初二的孩子一般十三四歲左右，這個(gè)年齡段處于青春叛逆期，現(xiàn)在的孩子接觸的東西比較多，心理比較成熟化，但也容易遇事沖動(dòng)，沉迷手機(jī)游戲，不喜歡學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)應(yīng)該在了解孩子的情況后，主動(dòng)關(guān)心孩子的心理需求，不管是身體上的還是精神上的，試著跟孩子溝通交流，慢慢來(lái)，即使跟不上他的節(jié)奏，也要耐心溝通。

初二的孩子談戀愛了，家長(zhǎng)怎么勸告最恰當(dāng)

1、家長(zhǎng)要找個(gè)合適的時(shí)間和孩子好好溝通。告訴他幾歲做什么，這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。教你的孩子設(shè)定遠(yuǎn)大的目標(biāo)?，F(xiàn)在在高中努力學(xué)習(xí)，再過幾年考上好大學(xué)。讓孩子明白：只有保持同樣的卓越，只有從同一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，考上好大學(xué)，才能有更好的成績(jī)。

2、幫助孩子樹立正確的愛情觀。在良好的親子關(guān)系中，父母與孩子之間的交流可以被孩子認(rèn)真傾聽。如果親子關(guān)系不好，即使父母的意圖是好的，他們的觀點(diǎn)是正確的，孩子也很難尊重父母的教誨，聽從父母的勸告。

3、引導(dǎo)孩子去把握和異性交往的一個(gè)尺度問題，父母需要去提醒孩子，和異性進(jìn)行一個(gè)正常地交往，但是在交往過程中需要保持一個(gè)適度的距離，和警覺性。

初二男孩愛玩游戲，家長(zhǎng)怎么跟孩子溝通

1、有時(shí)間盡量和孩子一起出去玩，比如周末去爬山、球類運(yùn)動(dòng)等。

2、在家里應(yīng)該和孩子制定規(guī)則，透過規(guī)則給到孩子約束。當(dāng)孩子自己遵守了規(guī)則并達(dá)成目標(biāo)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這就跟游戲規(guī)則一樣，讓孩子看到期望，才會(huì)有動(dòng)力達(dá)成目標(biāo)。

3、愛玩游戲還跟社交因素有關(guān)，一起玩游戲，還包含一種集體歸屬感。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自由發(fā)展做自己的事情，要鼓勵(lì)和幫助孩子加入集體，這是孩子的自然需求。當(dāng)我們讓孩子參加集體互動(dòng)，孩子自然就會(huì)打開視野，不會(huì)總想著玩游戲。

4、父母要多和孩子溝通。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期以后，家長(zhǎng)要付出更多的精力和時(shí)間，既要讓孩子感到愛意，又要讓孩子健康地成長(zhǎng)。

青春期的孩子有自己的想法和感受，但是他們的有些想法是不成熟的，所以只有父母和孩子多溝通，父母去指導(dǎo)他的想法和意義，他才會(huì)快樂健康的成長(zhǎng)。溝通的過程中，孩子可以明白很多道理，他慢慢地就會(huì)放下手機(jī)，朝自己想要的方向去努力。