隨著孩子越來(lái)越大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些頂嘴，不服氣的現(xiàn)象，這就是大人所說(shuō)的叛逆。其實(shí)如果家長(zhǎng)凡事都和孩子講道理，公開(kāi)辯論，孩子的叛逆情況會(huì)少很多。

初二和初三哪個(gè)更叛逆

學(xué)生的叛逆多辦發(fā)生在初二、初三到高一這個(gè)時(shí)間段。

孩子處于青春期，渴望得到社會(huì)的認(rèn)可，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。孩子這時(shí)從心里自認(rèn)為是大人，自已的事要自己作主，孩子在這個(gè)想要獨(dú)立的人格。

家長(zhǎng)說(shuō)東，孩子偏要往西，處處與家長(zhǎng)作對(duì)，不再是過(guò)去聽(tīng)話的乖乖。家長(zhǎng)多關(guān)照孩子，多從孩子的角度思考，改變說(shuō)話的口氣，變命令式為討論式，多與孩子正面溝通，順利度過(guò)叛逆期。

初中階段，是學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是性格養(yǎng)成的重要階段，因此，對(duì)于初中生的教育，就顯得尤為重要。但是初中階段的學(xué)生，也是處于叛逆期的學(xué)生，所以在教育他們的時(shí)候，就需要用正確的方法去引導(dǎo)，不要強(qiáng)行去改變。

初中生的叛逆期，其實(shí)也可以理解為兩代人思想的“碰撞期”，如果家長(zhǎng)引導(dǎo)得好，學(xué)生就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，如果家長(zhǎng)沒(méi)有用適合的方法去教育引導(dǎo)，學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)反抗的情緒。久而久之，家長(zhǎng)和學(xué)生之間就會(huì)出現(xiàn)矛盾，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。所以，作為家長(zhǎng)，要去引導(dǎo)叛逆期的學(xué)生。

要多和學(xué)生溝通交流，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，只要是正確的想法，要去認(rèn)可，不要一味地反對(duì)學(xué)生的一些想法，多夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

父母怎樣與叛逆期的孩子相處

1、給予肯定。適當(dāng)給予孩子肯定，當(dāng)孩子處于叛逆期總覺(jué)得父母跟自己反著來(lái)，對(duì)于這樣的情況，父母應(yīng)該在孩子做得好的方面給予肯定，這樣孩子才會(huì)更信任父母，切不可嚴(yán)厲的責(zé)罵，可能罵得越兇孩子反彈得更嚴(yán)重。

2、學(xué)會(huì)尊重。父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，可以做正確的引導(dǎo)，但不要過(guò)分干涉，更不可要求孩子必須按照自己的想法去做，給孩子自己的空間，這樣孩子才會(huì)更加尊重父母，這樣的相處模式才不會(huì)矛盾化。

3、理解孩子的想法與感受。其實(shí)孩子的想法很單純，有的時(shí)候他們叛逆表現(xiàn)得背后其實(shí)隱藏著一些家長(zhǎng)忽視的因素，比如他破壞東西其實(shí)只是想引起爸爸媽媽的注意，想讓爸爸媽媽多陪陪自己。只有我們理解并體會(huì)到孩子的感受，才能找出叛逆背后深層次的原因。

4、交流與引導(dǎo)。孩子與父母（至少其中一個(gè)）應(yīng)該成為朋友，可以經(jīng)常交流，甚至是一些敏感的話題，比如班上誰(shuí)喜歡誰(shuí)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，以他/她能夠接受的方式引導(dǎo)。

家長(zhǎng)面對(duì)叛逆期孩子應(yīng)該如何溝通

1、少干涉孩子的生活，支持孩子獨(dú)立。孩子在慢慢的長(zhǎng)大，需要給孩子一定的空間，不要把孩子逼迫的太緊，父母對(duì)于孩子的掌控要張弛有度。

2、多傾聽(tīng)孩子。當(dāng)孩子叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)要保持冷靜，平等的和孩子溝通，幫孩子疏導(dǎo)情緒，建立起孩子和家長(zhǎng)間的信任關(guān)系。家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變角色，做孩子的傾聽(tīng)者，多聽(tīng)聽(tīng)孩子心理的想法，以過(guò)來(lái)人的角度給孩子提供幫助，幫孩子排解情緒，實(shí)現(xiàn)親子間的雙向交流。

3、和孩子做朋友，叛逆期的孩子也正處于青春期，所以跟孩子相處，一定不要打罵，要學(xué)著跟孩子做朋友，以朋友的角度去跟孩子溝通，才有機(jī)會(huì)了解到孩子的真實(shí)想法，然后再慢慢的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。