孩子上學(xué)被欺負(fù)，這是很多家長(zhǎng)都非常擔(dān)心的一件事情，在孩子與同學(xué)相處的過(guò)程，難免會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楫a(chǎn)生矛盾，這是很正常的情況，身為家長(zhǎng)就是要幫助孩子調(diào)和矛盾，不要讓孩子成為被鼓勵(lì)的對(duì)象。

孩子上學(xué)被欺負(fù)家長(zhǎng)怎么做有效

1、關(guān)注孩子的心理健康。確保孩子在心理上得到支持，避免欺負(fù)事件對(duì)他們的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。如有需要，可以尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。

2、要平緩孩子的情緒。孩子被欺負(fù)了，自然是很委屈的，他們會(huì)跑來(lái)講述的時(shí)候，一定是帶著情緒的，所以，你一定要讓孩子先把情緒平靜下來(lái)，讓孩子能夠真實(shí)地還原當(dāng)時(shí)的過(guò)程，讓孩子客觀地講述出來(lái)，不要帶著情緒。

3、學(xué)會(huì)觀察孩子的表情。有些孩子為了隱藏自己的錯(cuò)誤，會(huì)在講述事件過(guò)程的時(shí)候，把自己的錯(cuò)誤隱藏起來(lái)，只講對(duì)自己有利的過(guò)程，而對(duì)自己不利的，要么不講，要么講很少。所以，家長(zhǎng)在孩子講述的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)觀察看孩子的表情。

4、及時(shí)與老師溝通。不管孩子是否受到的欺負(fù)是大還是小，這樣的事如果沒(méi)有造成特別大的傷害；切記抽個(gè)時(shí)間送孩子上學(xué)后，找到老師進(jìn)行一次溝通，并說(shuō)明原因，讓老師及時(shí)關(guān)注孩子們之間的問(wèn)題；及時(shí)解決，及時(shí)照看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

5、教育孩子。我們需要教育孩子如何應(yīng)對(duì)欺凌行為，并提供一些解決問(wèn)題的方法。我們可以告訴孩子，如果他們遇到欺凌行為，可以尋求幫助，比如向老師、輔導(dǎo)員或其他成年人尋求幫助。我們也可以教孩子如何在面對(duì)欺凌行為時(shí)保持冷靜和鎮(zhèn)定，不要采取報(bào)復(fù)性的行為。

6、提供安全感與支持。當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，他們往往會(huì)感到無(wú)助和孤獨(dú)，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供安全感和支持。與孩子分享你的經(jīng)驗(yàn)和情感，告訴他們你理解他們的感受，引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法，幫助他們重建自信心。

孩子被欺負(fù)后，家長(zhǎng)的幾種錯(cuò)誤方法

1、數(shù)落或者嘲笑孩子。當(dāng)孩子哭兮兮回到家，看到孩子身上的淤青，看到孩子身上臟兮兮的衣服，家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子事情的經(jīng)過(guò)之后，他們開(kāi)始數(shù)落和嘲笑孩子，他們可能會(huì)這樣說(shuō)：“你那么高居然打不過(guò)一個(gè)矮個(gè)子的人”、“你的膽子怎么那么小，別人打你都不敢還手，白長(zhǎng)那么高，白長(zhǎng)那么壯了！”家長(zhǎng)的數(shù)落和嘲笑，會(huì)讓孩子的心中更加難過(guò)。

2、以牙還牙的方式。孩子被欺負(fù)之后，家長(zhǎng)看到孩子的第一反應(yīng)是：“你怎么被欺負(fù)啦，你還手了嗎？”很多的家長(zhǎng)都奉行這樣的一個(gè)道理：“人不犯我我不犯人，你若犯我我必犯人”的自我保護(hù)心里。

所以當(dāng)孩子被欺負(fù)之后，家長(zhǎng)告訴孩子的第一句話就是讓孩子“欺負(fù)”回來(lái)，不能白白吃虧，家長(zhǎng)的這樣的做法會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的保護(hù)心里，導(dǎo)致孩子很難交到真心的好朋友。

什么樣子的孩子最容易受到欺負(fù)

1、從小被過(guò)度保護(hù)。有些父母對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度就形成了“溺愛(ài)”，這樣的孩子“十指不沾陽(yáng)春水”，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的他們就像是溫室的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)的大風(fēng)大浪就更別提有自我保護(hù)能力了。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更膽小，也更嬌氣。

2、天生膽小的孩子。有些孩子天生比較內(nèi)向，和人說(shuō)話都會(huì)不好意思，聲音也是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的，遇到事情喜歡躲在爸爸媽媽身后，這其實(shí)很大一部分原因是父母的教育方式出了偏差。這樣的孩子在別人一看就是“好欺負(fù)”的類型。