智能手機(jī)在我們的生活中普及，越來越多的孩子出現(xiàn)了沉迷游戲的情況，有些孩子甚至為了游戲放棄了自己的學(xué)業(yè)，家長在面對(duì)這樣的情況時(shí)，家長一定要引起重視，采取恰當(dāng)?shù)拇胧椭⒆印?/p>

孩子厭學(xué)沉迷游戲用什么方法引導(dǎo)

1、移注意法。通過和孩子溝通了解孩子內(nèi)心想法，對(duì)癥下藥降低他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷態(tài)程度。家長可以帶童佳多參加學(xué)枝組織的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的注意力。

2、家長要用積極的言語鼓勵(lì)孩子做的更好。鼓勵(lì)教育的效果一定優(yōu)于打壓教育，家長要培養(yǎng)孩子最優(yōu)化發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地要求孩子好好學(xué)習(xí)。只談命令和要求，則會(huì)讓孩子情緒低沉。

3、與孩子進(jìn)行有效的溝通。首先，家長應(yīng)該和孩子進(jìn)行一對(duì)一的溝通，試圖了解孩子內(nèi)心狀態(tài)。傾聽孩子的想法、抱怨和困惑，理解孩子的沮喪和挫敗，并給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?，以便建立有效的溝通和信任?/p>

4、設(shè)定限制。家長應(yīng)該設(shè)定恰當(dāng)?shù)南拗疲缣囟ㄓ螒蚧驊?yīng)用程序的時(shí)間限制、手機(jī)和平板電腦的使用限制，以及電子設(shè)備使用禁區(qū)和時(shí)間段等。在這種情況下，父母可能需要采取一些技術(shù)措施（如家庭網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備管理），以確保孩子不會(huì)在未經(jīng)允許的情況下使用電子設(shè)備。

5、從不罵孩子，罵教育從來都不是好的教育方式。不管孩子發(fā)生什么事，都不要暴力解決，雖然有些孩子確實(shí)是在這種環(huán)境下長大的，但畢竟是少數(shù)。孩子長大后，有些事情可能會(huì)記一輩子，甚至?xí)妥约寒a(chǎn)生隔閡，所以為了不讓這種事情發(fā)生，一定要到孩子不想上學(xué)的根本原因去解決。

青春期孩子沉迷游戲怎么教育

1、經(jīng)常與孩子溝通，請(qǐng)孩子將打游戲感受進(jìn)行分享，談?wù)勊约旱南敕ê陀螒蛏?jí)的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常告訴孩子，爸媽關(guān)心他/她的身體健康，關(guān)心他/她是否過得開心，他的快樂與否直接關(guān)系到你們的幸福。

2、與孩子一起制定允許游戲的制定規(guī)則和底線，比如周末，在做完作業(yè)的情況下可以玩一個(gè)小時(shí)，最好將它們落實(shí)到紙上，雙方鄭重其事簽上自己的名字。家長要監(jiān)督，態(tài)度要始終如一。不能心情好的時(shí)候讓他盡情用，心情不好時(shí)堅(jiān)決禁止；也不能當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，放開管理的界限。

3、監(jiān)督孩子的消費(fèi)行為?？梢酝ㄟ^家長監(jiān)督孩子的消費(fèi)行為，如設(shè)置游戲消費(fèi)密碼等方式，避免孩子在未經(jīng)允許的情況下進(jìn)行消費(fèi)。

4、家長要冷靜但態(tài)度堅(jiān)決的跟孩子講明。沉迷游戲已經(jīng)影響了你的。學(xué)習(xí)和生活，你必須要減少玩游戲的時(shí)間。當(dāng)然，這可能會(huì)激怒孩子，但不要妥協(xié)，要堅(jiān)持自己的決定，并要站在孩子盟友的角度上對(duì)他講：如果你需要幫助，我們也會(huì)盡全力幫助你。

怎么才能讓孩子放棄游戲，愛上學(xué)習(xí)

1、提供學(xué)習(xí)的快樂刺激、成就感。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)的快樂很簡(jiǎn)單，比如：孩子的提問得到家長充分的肯定和回答，好奇心得到滿足，在學(xué)習(xí)比賽中收獲勝利……這些都可以給孩子的學(xué)習(xí)，注入快樂的源泉。

2、設(shè)計(jì)合理的獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)機(jī)制。合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是為了將對(duì)孩子的鼓勵(lì)進(jìn)行具象化，主要用于培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要能讓孩子意識(shí)到，好好學(xué)習(xí)是一件自己的事情。當(dāng)然這和前面提供學(xué)習(xí)的快樂刺激、成就感是離不開的。

3、從長遠(yuǎn)出發(fā)，做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃性安排。其實(shí)很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因，并不是不聰明，而是因?yàn)闆]有合理的計(jì)劃學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)的效果不好，最后在打擊和失敗中，喪失了學(xué)習(xí)的信心。