手機(jī)已經(jīng)成為很多學(xué)生不可割舍的東西，有的學(xué)生整天就只知道玩游戲，也不跟家長(zhǎng)交流溝通，沒(méi)收孩子的手機(jī)，還會(huì)引來(lái)孩子的叛逆，面對(duì)孩子老是玩手機(jī)的情況，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

小孩子老是玩手機(jī)怎么教育

1、制定規(guī)則，限定使用手機(jī)，家長(zhǎng)可以和孩子一起溝通交流，制定手機(jī)使用的規(guī)則。規(guī)則制定要具體、明確，便于測(cè)量，相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。

2、控制孩子手機(jī)里的內(nèi)容。孩子真正沉迷的不是手機(jī)，而且手機(jī)里面的內(nèi)容，比如游戲、小說(shuō)、視頻等，所以我們要嚴(yán)格地控制這些內(nèi)容，家長(zhǎng)可以在麥苗守護(hù)上設(shè)置允許孩子玩手機(jī)的內(nèi)容，比如禁止孩子玩游戲，只允許打開(kāi)學(xué)習(xí)應(yīng)用，還有禁止孩子訪(fǎng)問(wèn)一切不健康的網(wǎng)頁(yè)等等。

3、家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣。很多小孩子玩手機(jī)都是因?yàn)榧议L(zhǎng)也在玩，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)回家就躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，那么孩子也會(huì)跟著你玩，而且手機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，吸引力很大，所以我們家長(zhǎng)要以身作則，自己樹(shù)立不玩手機(jī)的榜樣！

4、規(guī)定時(shí)間，對(duì)犯規(guī)有懲罰。對(duì)于孩子玩電子產(chǎn)品，無(wú)論是過(guò)度放縱還是嚴(yán)格禁止都是不理性的，把握好分寸才是正確的做法。爸媽可以給孩子規(guī)定玩的時(shí)間，比如每次玩不能超過(guò)半小時(shí)，如果這次按時(shí)歸還下次就還可以玩，如果這次不按時(shí)歸還下次沒(méi)得玩，按照規(guī)矩來(lái)做，慢慢地孩子也會(huì)習(xí)慣于遵守。

5、父母要堅(jiān)守原則。給孩子制定規(guī)矩后，父母一定要先守規(guī)矩，即孩子再哭鬧也要堅(jiān)守原則。如果因?yàn)楹⒆涌摁[，父母就妥協(xié)，就讓孩子玩手機(jī)，那么，孩子就會(huì)將哭鬧作為與父母對(duì)抗的武器。

孩子整天白天黑夜的玩手機(jī)要怎么教育

1、家長(zhǎng)要以身作則。不要一直玩手機(jī)?？梢粤私夂⒆拥膼?ài)好是什么，然后陪孩子去做。比如男孩喜歡打球，爸爸可以帶他去打球，女兒喜歡做手工，媽媽可以陪她一起做，這樣可以增加親子關(guān)系，只是少玩。

2、明確告訴孩子，買(mǎi)手機(jī)的目的是讓他們學(xué)習(xí)網(wǎng)課，但手機(jī)也不全是壞的。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子正確理解、設(shè)定時(shí)間或給予合理的獎(jiǎng)懲。同時(shí)，告訴孩子過(guò)多玩手機(jī)的危害，比如目光短淺，會(huì)導(dǎo)致不能及時(shí)完成需要做的事情的后果。同時(shí)，要多陪陪孩子，不能只是嚴(yán)厲地教他們，不理解他們的想法。

3、制定規(guī)則和計(jì)劃。為您的孩子制定關(guān)于每天玩手機(jī)的時(shí)間和閱讀時(shí)間的規(guī)則，并要求他們遵守這些規(guī)則。但是，玩手機(jī)的規(guī)則不應(yīng)該單獨(dú)制定，而是可以和其他一些規(guī)則結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子日常行為的要求。

青春期孩子沉迷手機(jī)要怎么辦

1、轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)新的興趣。孩子依賴(lài)手機(jī)很大的原因可能是生活單調(diào)，如果能安排豐富多彩的興趣活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、周末親子出游、親子閱讀、參與家務(wù)和做飯等，也能很大程度幫助孩子放下手機(jī)。

2、商量著制定假期安排，日常作息規(guī)律。家長(zhǎng)制定假期計(jì)劃要與孩子商量，不能完全替代孩子作決定，這樣孩子才能更好地遵守。最好有具體的每日作息表，保障規(guī)律生活和身心健康。

3、父母需要關(guān)心孩子，為孩子營(yíng)造出來(lái)一種和諧的家庭環(huán)境和民主的教養(yǎng)方式，和孩子交朋友，知道孩子心理需要是什么，他的心理訴求是什么，多跟孩子溝通交流，多幫助孩子宣泄情緒，解除心理壓力。