問(wèn)題學(xué)生是指那些與同年齡段學(xué)生相比，由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的不良因素的影響及自身存在有待改進(jìn)的因素，從而導(dǎo)致在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問(wèn)題的學(xué)生。那么問(wèn)題學(xué)生如何教育呢？

問(wèn)題學(xué)生如何教育

身教重于言教，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育，家長(zhǎng)和老師本應(yīng)結(jié)成“友好盟軍”，對(duì)孩子齊抓共管?？赡承┘议L(zhǎng)總在孩子面前“指責(zé)”其老師的“這個(gè)不是、那個(gè)不對(duì)”，更有甚者直接帶孩子上門批評(píng)老師、與老師爭(zhēng)斗，這樣只會(huì)增大孩子對(duì)老師的排斥心理，久而久之，受害的一定是孩子，吃虧的絕對(duì)是家長(zhǎng)。

所以，請(qǐng)盡量在孩子面前“夸夸”他的老師，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看其師。護(hù)犢心切是本能，但似乎更應(yīng)注意：嚴(yán)是愛(ài)，松是害！有老師會(huì)對(duì)你的孩子嚴(yán)格，這是你孩子上輩子修來(lái)的福。如果和你無(wú)冤無(wú)仇，哪個(gè)老師不希望你孩子能成龍成鳳呢？

問(wèn)題學(xué)生的形成因素主要有三方面：

第一：學(xué)生自身，學(xué)生可能好動(dòng)，好靜，有些孤僻等等性格原因。

第二：家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式影響了學(xué)生的思想。

第三： 學(xué)校單一的教育方式讓很多學(xué)生不能全身心的去學(xué)習(xí)。

正是由于家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方面的原因使得學(xué)生心理產(chǎn)生了抗性。所以想根治問(wèn)題學(xué)生得從多方面入手，要了解清楚學(xué)生的問(wèn)題到底出在了哪里，不能盲目的去教育。

由于個(gè)體發(fā)展?jié)撃芗鞍l(fā)展需要沒(méi)有得到應(yīng)有的張揚(yáng)，不能或基本不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育對(duì)象。這樣的學(xué)生往往表現(xiàn)為：思想品德低劣，或經(jīng)常違反學(xué)生日常行為規(guī)范，或?qū)W習(xí)成績(jī)差，等等。

問(wèn)題學(xué)生如何教育，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要注意到榜樣的作用，平時(shí)在孩子面前一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。