很多孩子在做事情的時(shí)候，在家長(zhǎng)眼里就是磨磨蹭蹭，不僅做事效率慢而且還總是出錯(cuò)，對(duì)于這樣的情況，很多家長(zhǎng)沒(méi)少生氣，嚴(yán)厲批評(píng)孩子，其實(shí)面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

小孩子磨蹭拖拉做事情慢怎么辦

1、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做事情拖拖拉拉的時(shí)候，不要總是去催促孩子，而是要多鼓勵(lì)孩子。一般情況下家長(zhǎng)越是催促孩子，孩子越是不愿意配合家長(zhǎng)，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候如果愿意心態(tài)平和的去鼓勵(lì)孩子，也許孩子能夠給家長(zhǎng)意想不到的效果。

2、如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)平時(shí)表?yè)P(yáng)孩子鼓勵(lì)孩子都沒(méi)有用的話，就要采取強(qiáng)制性的規(guī)定來(lái)幫助孩子改掉拖延的習(xí)慣。比如家長(zhǎng)可以給孩子規(guī)定完成一件事情所需要的最長(zhǎng)時(shí)間，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完整，否則就要給孩子一定的懲罰。

比如家長(zhǎng)要讓孩子在半個(gè)小時(shí)內(nèi)吃完飯，如果孩子在半個(gè)小時(shí)內(nèi)沒(méi)有吃完的話，家長(zhǎng)就要把菜收走，不可以一直縱容孩子。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間最重要的除了時(shí)間的流逝性，還需要認(rèn)識(shí)時(shí)間的短暫性。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，如果缺乏對(duì)時(shí)間短暫性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)變得非常拖拉，做事情總是拖延，每次遇到問(wèn)題都要磨蹭很久再去解決。

所以利用倒計(jì)時(shí)的方式去完成相應(yīng)的任務(wù)，孩子會(huì)更有緊迫感，并且能夠感受到時(shí)間的短暫性，更加珍惜時(shí)間，懂得相應(yīng)的事件做相應(yīng)的事情。

4、應(yīng)該多鼓勵(lì)和包容，孩子出現(xiàn)做事拖拉有可能是因?yàn)闆](méi)有自信，做事沒(méi)有決斷的能力。這時(shí)一定要多給予正面的鼓勵(lì)，而且適當(dāng)與孩子溝通和交流，尋找做事拖拉背后的原因。適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和教育，學(xué)會(huì)積極、主動(dòng)的解決問(wèn)題，不要懼怕做事以后的后果。

孩子做事情拖拉磨蹭的原因是什么

1、沒(méi)有良好的時(shí)間管理意識(shí)。孩子對(duì)于時(shí)間的概念是比較模糊的，比如剛從幼稚園到小學(xué)的孩子，他們?cè)谟字蓤@的生活除了玩就是玩，壓根沒(méi)有其他作業(yè)和任務(wù)，所以并沒(méi)有培養(yǎng)出對(duì)等的時(shí)間管理。這也是為什么很多孩子進(jìn)入小學(xué)以后，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有提前培養(yǎng)孩子的管理意識(shí)，所以孩子并不能很快地應(yīng)付老師布置的作業(yè)。

2、孩子在做事情的時(shí)候總是拖拖拉拉磨磨蹭蹭，很可能是因?yàn)楹⒆犹焐男宰勇?。有的時(shí)候孩子在嬰兒的時(shí)期就展現(xiàn)出了一些特征，反應(yīng)能力和動(dòng)作明顯就比其他孩子慢很多，只是家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。

這樣的孩子長(zhǎng)大了之后，可能就是一個(gè)慢性子，做什么事情都是不緊不慢的，即使是外面有人在催促有外界環(huán)境的刺激，孩子依然會(huì)行動(dòng)遲緩，慢條斯理的，一點(diǎn)都沒(méi)有緊張的感覺(jué)。

孩子做事總是拖延會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響

首先，孩子總是拖延的話，會(huì)影響到孩子的做事效率，而很大一部分影響就是孩子的學(xué)習(xí)效率。拖延將會(huì)導(dǎo)致孩子要花費(fèi)很多的時(shí)間去投入到學(xué)習(xí)中，但是收獲的卻不多。

這不僅影響孩子學(xué)習(xí)效果，也會(huì)影響孩子的休息時(shí)間，導(dǎo)致孩子精力不足。所以說(shuō)，拖延的孩子多半成績(jī)一般。

其次。拖延的孩子總會(huì)覺(jué)得自己要做的事情是給別人完成的，對(duì)待自己的事情也不會(huì)更上心，被自己認(rèn)同的“害怕被懲罰”的感覺(jué)轉(zhuǎn)換為自責(zé)。

拖延會(huì)讓孩子缺乏創(chuàng)造力，越來(lái)越不自信，同時(shí)對(duì)事物缺乏興趣，對(duì)要做的事情輕易放棄，有些孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)等現(xiàn)象。最重要的是，孩子不能自我負(fù)責(zé)，容易找借口。