孩子喜歡搞破壞，可能和孩子的思維發(fā)育有關。孩子正處在發(fā)育期，好奇心會促使孩子對很對事情感興趣，比如好奇某個東西內部的樣子，孩子就會拆拆卸卸，完整的東西被孩子拆成了零件。家長可能會認為孩子的這種行為是在搞破壞，但孩子的行為肯只是探索的過程。

孩子喜歡搞破壞怎么教育

1、灌輸思想

家長首先要口頭教育，告訴孩子家里的物權所屬。什么東西是屬于家長的，家長的東西孩子不能亂動，如果要動必須要提前經過大人同意，這是對人基本的禮貌和尊重。

哪些東西屬于公用的，如果孩子破壞了會造成什么影響，孩子必須要自己承擔后果，比如孩子把洗衣機出水管拔了，導致家里水漫金山寺，就應該讓孩子自己清理“戰(zhàn)場”，哪怕幫把手都可以。而屬于孩子自己的東西，孩子有處置權利，但是，如果因為故意破壞了某樣東西，家長將不再給孩子買同類型的東西。

2、了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀

愛因斯坦說："好奇心是科學工作者產生無窮動力和耐心的源泉。"想讓孩子能夠對學習和生活中的事物充滿求知欲望，那么在孩子小的時候就要尊重孩子的身心發(fā)展現(xiàn)狀，當我們發(fā)現(xiàn)孩子在拆玩具的時候，要理解孩子背后的行為，孩子之所以會出現(xiàn)拆玩具的行為，是因為孩子正處于探索和求知的階段，相反的，家長不能去扼殺孩子的這種行為。

3、給孩子立規(guī)矩

雖然說好奇心能夠推動孩子的身心發(fā)展，但是如果家長沒有對孩子的破壞行為進行管束，那么孩子就不知道哪件事情是對哪些事情是錯，還可能讓孩子在探索路上涉及更大的風險，家長要提前告訴孩子，有些事情可以做，哪些事情必須要在家長的監(jiān)督下才可以執(zhí)行。

通過這種方式，能夠減少孩子遇到危險的概率，也能夠讓孩子明確的知道危險的事情有哪些

4、鍛煉孩子的協(xié)調能力

很多孩子的協(xié)調能力不是很好，在玩東西的時候不能很好的控制好自己，這時家長就要在一旁"幫助"孩子，以免孩子無意"破壞"。

5、讓孩子體驗后果

當孩子破壞了一件東西，那么家長就要讓孩子體驗后果，壞了就是壞了，壞了就不能再好起來了，以后也沒得用了，除非動手再把東西修理好，讓孩子懂得原來我們要學會珍惜的道理。

孩子喜歡搞破壞什么原因

1、溺愛過度

有些家長知道孩子這樣破壞不好，但是在家長心中有這樣一桿秤，孩子破壞的東西所損失的價值比不上打罵孩子，讓孩子難過痛苦的隱形價值。也就是說，家長認為孩子的破壞還沒到要對孩子打罵、上綱上線教育的程度。所以，他們聽之任之，讓孩子隨意破壞，之后由大人再給孩子來“擦屁股”，收拾殘局。

2、覺得還小

很多家長擅長自我麻醉，看到孩子的種種劣跡，用“孩子還小，長大就好”的觀點來安慰自己。覺得孩子之所以會搞破壞，不是因為自己教育出現(xiàn)問題，不是因為孩子性格問題，而是因為孩子年齡問題。孩子還小，所以他們搞破壞無可厚非，大人不應該和孩子斤斤計較。

3、情緒宣泄

當孩子的要求被父母拒絕時，孩子最容易出現(xiàn)這種賭氣的行為，比如摔、砸等破壞行為。因為小孩子在遭遇到拒絕時，跟大人一樣也是會有生氣、憤怒的情緒出現(xiàn)。

孩子不像大人可以自我控制，與自我隱藏，自我消化，孩子不具備這些情緒處理能力，唯有哭鬧、發(fā)脾氣、搞破壞、生悶氣是他們表達不滿情緒的方式。

4、慵懶教育

現(xiàn)在很多育兒觀念講究“順其自然”，即孩子的天性是活潑好動，喜歡探索的。他們認為作為家長如果事事干涉孩子，不讓孩子動這個，不讓孩子動那個，只會壓抑孩子的天性，孩子不能健康自由地發(fā)展。所以，面對孩子的破壞力，家長睜一只眼閉一只眼，懶得去說。其實是在用這種思想來縱容自己的慵懶教育。

孩子喜歡搞破壞對以后有什么影響

1、不愛惜東西

總愛搞破壞的孩子內心缺乏對生命、對物品起碼的敬畏之心，他們喜歡拆東西，丟東西，在他們眼中所有的東西，不管是不是自己的，不管花了多少金錢和精力才得到的，他都不懂珍惜，棄之如敝履。并且只許州官放火，不許百姓點燈，他們又有雙重標準，只允許自己破壞別人的東西，卻不允許自己的東西遭到別人的破壞。

2、為所欲為

家長的縱容導致孩子總喜歡搞破壞，有的家長甚至鼓勵孩子“搞破壞”去探索，所以才會出現(xiàn)熊孩子把可樂澆到百萬鋼琴上的新聞。在孩子心中，自己所有的破壞行為都是出師有名，所以他們長大后也習慣想怎么樣就怎么樣。

3、缺乏道德意識

孩子從小不知道什么東西不能碰，什么東西不能拆。長大后，容易缺乏基本的道德意識。小時候隨便破壞家中的東西，長大后也隨意破壞公共設施；小時候隨意破壞父母兄妹的物品，長大后也會隨便動用舍友的東西，并且毫不自知，還覺得這是正常行為。