12歲的男孩進(jìn)入青春叛逆期，這個(gè)年齡的孩子有經(jīng)歷過(guò)一些事，已經(jīng)產(chǎn)生了自己的想法，思考能力也進(jìn)一步有所增強(qiáng)。他們不會(huì)再和以前一樣什么都聽(tīng)家長(zhǎng)的，開始根據(jù)自己的想法做事，用自己的行為探索世界。

12歲叛逆期表現(xiàn)是什么

1.情緒不穩(wěn)定，喜歡發(fā)脾氣

會(huì)突然對(duì)父母大吼大叫。有時(shí)是因?yàn)槌砷L(zhǎng)激素作祟，孩子難以控制自己的情緒；有時(shí)就是故意為之，父母的言行踩到了孩子的雷點(diǎn)，讓他感到不舒服于是通過(guò)發(fā)脾氣的方式發(fā)泄情緒。

2.躁動(dòng)

進(jìn)入青春叛逆期，孩子會(huì)有明顯的“躁動(dòng)”，這種躁動(dòng)一方面是身體發(fā)育帶來(lái)的變化，另一方面是自我意識(shí)增強(qiáng)之后引發(fā)的強(qiáng)烈的傾訴欲、求知欲和表現(xiàn)欲。

3.不好好學(xué)習(xí)，有厭學(xué)情緒

12歲大多剛上初中，學(xué)習(xí)環(huán)境和教育模式的變化會(huì)使一些孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但大多厭學(xué)情緒的出現(xiàn)是因?yàn)榕涯妫改高^(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的逆反情緒。

4.攀比心強(qiáng)

學(xué)校是就是一個(gè)小型的社會(huì)，叛逆期會(huì)讓很多孩子產(chǎn)生互不認(rèn)輸?shù)男睦頎顟B(tài)，從衣食到住行都會(huì)產(chǎn)生攀比心理，誰(shuí)比誰(shuí)穿得好，誰(shuí)比誰(shuí)住得好，誰(shuí)的父母做生意，誰(shuí)的家里有關(guān)系等，都會(huì)在此時(shí)展現(xiàn)的“淋漓盡致”。

5.拒絕溝通

厭煩父母的叮囑，總想要自己的獨(dú)立空間，對(duì)父母缺乏信任，不認(rèn)為自己的想法能夠被理解和接納，因此不愿和父母進(jìn)行溝通交流。

6.容易早戀

進(jìn)入青春期后，性別意識(shí)開始萌芽，很容易對(duì)身邊的異性產(chǎn)生好感，對(duì)于親密關(guān)系也格外的向往，因而容易出現(xiàn)早戀。此時(shí)若是家長(zhǎng)反對(duì)，往往會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，會(huì)為了“愛(ài)”不顧一切。

12歲男孩叛逆期的心理特點(diǎn)

1、依賴性與獨(dú)立性并存的心理特點(diǎn)

12歲的孩子，會(huì)表現(xiàn)出成人感，自己逐漸有了獨(dú)立的意識(shí)，雖然在生活上，對(duì)于家長(zhǎng)還是會(huì)有一定的依賴性，但是，如果家長(zhǎng)給孩子過(guò)多的關(guān)注和干預(yù)的話，孩子會(huì)產(chǎn)生厭煩，不會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然而，由于沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，又不得不依賴家長(zhǎng)。

2、成人感與幼稚感并存的心理特點(diǎn)

孩子在12歲左右的年紀(jì)，會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，在別人眼中，也應(yīng)該以大人看待自己，渴望他人的尊重和理解，在做事的時(shí)候，會(huì)模仿成人的思維方式，但是，卻由于沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)較大的盲目性，表現(xiàn)出孩子的稚氣。

3、開放性與封閉性的心理特點(diǎn)

孩子逐漸進(jìn)入叛逆期的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)對(duì)待他人的性格和想法不一致的時(shí)候，孩子需要找一個(gè)發(fā)泄對(duì)象，訴說(shuō)自己的心事，但是沒(méi)有適合的訴說(shuō)對(duì)象的時(shí)候，孩子會(huì)比較封閉，只能通過(guò)日記等記錄心事。

12歲男孩叛逆期如何正確引導(dǎo)

1.有效溝通，循循善誘

12歲的孩子心智尚未成熟，但會(huì)隨著叛逆期的到來(lái)，自尊心增強(qiáng)，有明顯的獨(dú)立意識(shí)，不愿意再以父母為中心，但有時(shí)心理承受能力較弱，故而我們要改變溝通模式，并適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立空間，以更加平等的身份與孩子溝通交流。

2.控制情緒，接納孩子的行為

青春叛逆期的男孩子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)比較明顯的情緒波動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)努力控制自己的情緒，避免誰(shuí)也不服誰(shuí)，形成劍拔弩張的氛圍。建議在平復(fù)自己的情緒之后，及時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo)，通過(guò)溝通了解孩子為什么會(huì)突然情緒化。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，掌握溝通技巧

在溝通過(guò)程中，傾聽(tīng)是一個(gè)非常重要的溝通技巧。在平日的交談中，我們總喜歡將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，總愛(ài)打斷孩子的講話，不夠尊重孩子的意愿與表達(dá)，久而久之他們就會(huì)遠(yuǎn)離我們，不再有想和我們溝通說(shuō)話的欲望。

4.給予孩子更多鼓勵(lì)和支持

青春叛逆期的孩子不僅有逆反精神，更有強(qiáng)烈的自我探索的意識(shí)，他們對(duì)這個(gè)世界有自己的想法，并且有付諸行動(dòng)的主觀意識(shí)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言與其強(qiáng)硬阻攔，不如投其所好，了解孩子的興趣愛(ài)好，多鼓勵(lì)孩子，看見(jiàn)孩子的實(shí)際需求，支持孩子的合理需求，讓他感受到被接納，被允許，以此減少叛逆情緒。

5.正面引導(dǎo)孩子

面對(duì)孩子的叛逆行為，我們一定要控制自己的情緒，盡量不和孩子發(fā)生正面沖突，讓孩子看到父母的平穩(wěn)情緒，看到父母就事論事理性的一面，給孩子起到正面積極的作用。

父母的情緒價(jià)值影響著孩子的成長(zhǎng)，尤其在叛逆期，更要選擇向上的積極情緒，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。

6.以身作則，做孩子的榜樣

言傳身教是最好的教育，家長(zhǎng)就像孩子的一面鏡子，孩子的很多行為都是來(lái)自家長(zhǎng)的投射，所以我們以身作則，做好自己，不要把精力全部放在孩子身上，充實(shí)自己的內(nèi)心，去培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好，在孩子面前樹立值得信賴的形象。