孩子說(shuō)話慢，表達(dá)不清楚，都跟孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差很可能是因?yàn)楹⒆尤狈φf(shuō)話的機(jī)會(huì)，不夠自信，語(yǔ)言環(huán)境等原因造成的，需要觀察孩子具體的情況，根據(jù)孩子的情況，引導(dǎo)孩子多說(shuō)多練。避免因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，給孩子的生活帶來(lái)困擾。

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差是什么原因

1.缺乏鍛煉機(jī)會(huì)

在家里父母很少陪孩子說(shuō)話，沒(méi)時(shí)間帶孩子出去玩，都可能會(huì)減少孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，在交談過(guò)程中孩子往往是被動(dòng)回答問(wèn)題，說(shuō)話可能語(yǔ)無(wú)倫次。

2.缺乏自信

在孩子與家人或周?chē)苏f(shuō)話交流時(shí)，對(duì)方表現(xiàn)出不耐煩、嘲笑等反應(yīng)時(shí)，容易會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自信，使孩子不愿意主動(dòng)交流，時(shí)間長(zhǎng)了可能會(huì)讓孩子的性格變得內(nèi)向。

3.語(yǔ)言與思維能力不協(xié)調(diào)

不同的孩子身心發(fā)展速度也是各不相同的，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力與思維發(fā)展不協(xié)調(diào)的情況，使語(yǔ)言組織速度跟不上大腦思維的速度。

4.語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于單一

這種語(yǔ)言環(huán)境的單一主要有兩種，一種是家里只有一兩個(gè)人和孩子說(shuō)話，孩子缺乏交流的對(duì)象，比如家里只有一位家長(zhǎng)單獨(dú)帶孩子；二是語(yǔ)言的類(lèi)型不豐富，比如總是一些生活上的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)句子對(duì)話，父母沒(méi)有有意識(shí)地和孩子說(shuō)一些話題，聊一些內(nèi)容，導(dǎo)致孩子看似說(shuō)話沒(méi)問(wèn)題，但是要表達(dá)一些復(fù)雜內(nèi)容時(shí)就顯得力不從心了。

語(yǔ)言表達(dá)能力差會(huì)給孩子帶來(lái)什么問(wèn)題

1.容易引起孩子的自卑心理

語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)的孩子在和他人交流時(shí)，會(huì)磕磕巴巴詞不達(dá)意，一方面會(huì)影響對(duì)方對(duì)他的觀感，另一方面孩子自己也會(huì)感受到失落和自卑。所謂越不說(shuō)話就越不敢說(shuō)，越不敢說(shuō)就不會(huì)說(shuō)，久而久之，孩子的性格就會(huì)受到影響，變得沉默寡言，不敢與人交往。

2.智能發(fā)展不如其他

表達(dá)能力不強(qiáng)的孩子容易在創(chuàng)造力、思考力等方面比別的孩子弱。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足限制了孩子對(duì)世界的好奇，他們很少問(wèn)“為什么”，很難表達(dá)出內(nèi)心的困惑和疑惑，因此也無(wú)法和他人進(jìn)行有意義的交流，從而延緩了智能方面的發(fā)展。

3.影響到日后文字能力的培養(yǎng)

語(yǔ)言能力本身就包含了口頭和文字兩個(gè)方面，這是相輔相成的。語(yǔ)言能力不好對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是十分吃虧的。因?yàn)樗鼤?huì)直接導(dǎo)致孩子在和他人溝通中，無(wú)法說(shuō)出自己的感受，當(dāng)進(jìn)入到集體后，更是可能面對(duì)“啞巴虧”而無(wú)從說(shuō)起。

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)4個(gè)方法讓孩子能說(shuō)會(huì)道

1.營(yíng)造良好的家庭氛圍

如果孩子在家里能夠和家長(zhǎng)進(jìn)行平等而又順暢的交流，那么也可以為孩子在外面的交流打下一定的基礎(chǔ)，讓他們自信而大聲的說(shuō)話，準(zhǔn)確地表達(dá)自己內(nèi)心當(dāng)中的看法。

所以這也要求家長(zhǎng)要在家中營(yíng)造一定的氛圍，比如抓住和孩子可以交流的任何機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)真地聽(tīng)孩子講話，讓孩子知道其實(shí)自己在表達(dá)的時(shí)候是為尊重和重視的，那么也就會(huì)鼓勵(lì)他們多多地去表達(dá)自己的看法，等到去公共場(chǎng)合的時(shí)候也不至于那么的緊張。

2.鼓勵(lì)孩子和同齡孩子玩耍

和同齡伙伴之間的交流是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中重要的一部分，通過(guò)與同齡小伙伴玩耍，孩子會(huì)模仿同齡孩子間的行為，對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展是很重要的，同時(shí)與同齡孩子的交流也有利于孩子表達(dá)能力的提高。

3.引導(dǎo)孩子做戶(hù)外游戲

孩子可以通過(guò)戶(hù)外游戲與世界建立聯(lián)系，積累一定量的知識(shí)，促進(jìn)身心的發(fā)展，即使孩子表達(dá)能力暫時(shí)沒(méi)有提高，但是隨著孩子閱歷和知識(shí)的增加，其表達(dá)能力也會(huì)大大改善。

4.讓孩子多閱讀多說(shuō)話

一般讓孩子閱讀都是從親子閱讀開(kāi)始的，而親子閱讀過(guò)程中的親子互動(dòng)，是能很好地鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的。所以，進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)切忌將書(shū)丟給孩子，讓他們自己去讀，一定要陪著孩子讀，并且要注意和孩子多溝通，可以適時(shí)提問(wèn)，給孩子創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)。