相信很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，那就是孩子不管是上課還是寫作業(yè)，總是三心二意不認(rèn)真，這可讓家長(zhǎng)很頭疼，那么，小孩上學(xué)不上心怎么辦？

小孩上學(xué)不上心怎么辦

1、多給孩子鼓勵(lì)

孩子不在家長(zhǎng)身邊，最希望的就是聽到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。普遍的家長(zhǎng)一聽到孩子在家不聽長(zhǎng)輩的話，總會(huì)先批評(píng)孩子幾句，導(dǎo)致孩子連跟家長(zhǎng)視頻都不大樂(lè)意。

在這樣非常的時(shí)期，我想，家長(zhǎng)最需要給孩子的就是鼓勵(lì)。與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子，給孩子信心，少一些嘮叨與責(zé)罵，孩子開心，學(xué)習(xí)效率也大大的提升。

2、強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性

有的孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)是因?yàn)橛X(jué)得自己非常聰明，不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)就能取得不錯(cuò)的成績(jī)，所以，家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注孩子平時(shí)作業(yè)或考試中的錯(cuò)題，引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析每道題的錯(cuò)誤原因，讓孩子明白題目做錯(cuò)與平時(shí)學(xué)習(xí)的努力程度不夠息息相關(guān)，只要多付出一點(diǎn)努力，就能取得更好的成績(jī)，這樣做才能讓孩子意識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

3、營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于低年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們受到環(huán)境刺激的影響是非常明顯的。如果環(huán)境中的刺激過(guò)多，那么他們顯然就會(huì)有所分心。

所以家長(zhǎng)們可以通過(guò)改變學(xué)習(xí)環(huán)境的方式來(lái)讓孩子更容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)中所可能遇到的妨礙。

孩子為什么學(xué)習(xí)不認(rèn)真

1、學(xué)習(xí)娛樂(lè)區(qū)嚴(yán)格分開

有的家長(zhǎng)為了方便監(jiān)督孩子，會(huì)在餐廳或者客廳擺一張桌子，讓孩子在上面學(xué)習(xí)，其實(shí)這是非常不好的習(xí)慣。

孩子在這種娛樂(lè)區(qū)域?qū)W習(xí)，會(huì)更容易被身邊的聲音擾亂，不能集中注意力在書本上，學(xué)習(xí)效率也就不會(huì)太好。久而久之不利于孩子集中注意力。

家長(zhǎng)要盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)專門學(xué)習(xí)的地方作為學(xué)習(xí)區(qū)，其他的都可以歸為娛樂(lè)區(qū)。時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)養(yǎng)成坐在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)就會(huì)慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、正確的表?yè)P(yáng)孩子

孩子真正需要的是通過(guò)表?yè)P(yáng)，對(duì)自己做的事情感覺(jué)良好，而不是對(duì)父母的稱贊感覺(jué)良好。

正確的表?yè)P(yáng)方式是要表?yè)P(yáng)孩子的努力，而不是成果，比如孩子這次考得很好，家長(zhǎng)要說(shuō)的不是“考得不錯(cuò)”而是“你真是個(gè)努力的孩子！”。

3、陪孩子一起學(xué)習(xí)

人是很容易受環(huán)境氛圍影響的，學(xué)習(xí)區(qū)只能創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的地方，卻不能營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍。這個(gè)營(yíng)造氛圍的任務(wù)只能靠家長(zhǎng)來(lái)完成，比如在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你也拿一本書靜靜的坐在旁邊看。

總而言之，當(dāng)父母一味強(qiáng)勢(shì)的勉強(qiáng)孩子去學(xué)習(xí)時(shí)，孩子很有可能會(huì)在這種被動(dòng)的環(huán)境刺激的驅(qū)動(dòng)下而變得愈發(fā)的厭學(xué)。

小孩上學(xué)不上心怎么辦，所以家長(zhǎng)們有必要探索出一種能夠調(diào)整孩子消極心態(tài)的教育引導(dǎo)方法，巧妙地利用心理暗示的刺激作用。