每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)好，無(wú)論是國(guó)外的家長(zhǎng)還是國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)。然而現(xiàn)在的孩子往往很容易有厭學(xué)的情緒，而且年齡越來(lái)越大，孩子也越來(lái)越喜歡玩不喜歡學(xué)習(xí)，那10歲孩子厭學(xué)怎么辦不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

10歲孩子厭學(xué)怎么辦不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、要分析一下孩子是上課沒(méi)有聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，還是不知道老師留的什么作業(yè)。這種情況可以和老師溝通想辦法幫助她把應(yīng)該在學(xué)校學(xué)的知識(shí)弄懂弄會(huì)。如果是太貪玩養(yǎng)成了不想寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)就要督促她放學(xué)后先做完作業(yè)再到外面玩。

2、家長(zhǎng)更加耐心，更加用心的去鼓勵(lì)她們表達(dá)自己的想法，并接納的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)，家長(zhǎng)以平等交流的態(tài)度多問(wèn)問(wèn)，跟孩子主觀感受有關(guān)的問(wèn)題，并建立良好的親子關(guān)系，接納型的傾聽(tīng)多肯定多正面回應(yīng)在交流中。

無(wú)論孩子回答的是什么，都要秉著接納的心態(tài)去傾聽(tīng)更不要打斷她的表達(dá)。更不能用反問(wèn)質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)孩子，不要急于糾正她的錯(cuò)誤的想法，多聽(tīng)少說(shuō)，靈活運(yùn)用正向的肢體語(yǔ)言，比如說(shuō)摸摸她的頭啊，給一個(gè)大大的擁抱啊等等。

3、她們正處于童年時(shí)期以玩和游戲?yàn)橹?，但是我們也要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，告訴她們?nèi)绻麑?xiě)完作業(yè)在玩，必須明確態(tài)度，其次可以使用正強(qiáng)化法就是如果寫(xiě)的作業(yè)不錯(cuò)可以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是要適度。

10歲孩子厭學(xué)怎么辦

1、幫孩子做好心理建設(shè)與焦慮情緒消除

孩子不上學(xué)，在心理上會(huì)遇到不同的問(wèn)題，特別是面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)學(xué)校老師同學(xué)可能會(huì)有焦慮的情緒，這些需要我們家長(zhǎng)提前幫助孩子做好心理建設(shè)與焦慮情緒消除，讓孩子找到價(jià)值感，成就感等。

2、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力等

不上學(xué)的孩子，在學(xué)習(xí)上可能受阻了，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法與效率等，讓孩子在學(xué)習(xí)上找到自信心。

3、家長(zhǎng)的認(rèn)知思維，情緒控制，溝通技巧提升

家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子的認(rèn)知思維提升，在與孩子溝通時(shí)的情緒控制，親子溝通技巧的提升，直接影響著親子關(guān)系與孩子上學(xué)的引導(dǎo)。

4、學(xué)校師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系的處理

如果家里孩子厭學(xué)得話，可能與老師同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾，我們家長(zhǎng)需要協(xié)助孩子處理好學(xué)校的師生同學(xué)關(guān)系，讓孩子更好找到班級(jí)的歸屬感。

5、居家布置與衣食住行的調(diào)整

孩子的衣食住與居家環(huán)境，直接影響到孩子的睡眠，情緒，專(zhuān)注力等，這是從源頭改善來(lái)幫助孩子提升學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。

以上就是對(duì)于10歲孩子厭學(xué)怎么辦不寫(xiě)作業(yè)怎么辦這一問(wèn)題給出的解決方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)10歲孩子厭學(xué)的時(shí)候，父母就要采取一些正確的引導(dǎo)措施幫助孩子重新建立起學(xué)習(xí)的興趣。