孩子不愛學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，無論家長如何勸說都沒有用，面對(duì)這樣的情況，家長一定要保持冷靜，找出影響孩子學(xué)習(xí)的因素，然后把問題從根源解決掉，從而在使用適當(dāng)?shù)慕逃椒皶r(shí)引導(dǎo)他們。那么，孩子學(xué)習(xí)心態(tài)不好怎么辦呢？

孩子學(xué)習(xí)心態(tài)不好怎么辦

1.調(diào)整心態(tài)，以客觀、多元的角度給予孩子恰當(dāng)?shù)钠谕杭议L的期望是孩子學(xué)習(xí)壓力的重要來源，因此家長對(duì)孩子期望的表達(dá)應(yīng)適度。不必表現(xiàn)出過度的擔(dān)心與焦慮。此外，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的實(shí)際情況，以孩子“跳一跳就能夠到”為原則，讓孩子通過努力體驗(yàn)成功的喜悅，從而提高自信心，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和其他方面的挑戰(zhàn)。除了對(duì)學(xué)習(xí)的要求外，家長也應(yīng)適當(dāng)表達(dá)對(duì)孩子藝術(shù)、體育等各方面特長全面發(fā)展的期望，避免僅以學(xué)習(xí)成績?yōu)闇?zhǔn)則對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子在其他方面收獲成就感時(shí)，父母也應(yīng)給出積極的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，表達(dá)對(duì)孩子的信心，在此過程中，孩子對(duì)自已能力的肯定與自信同樣能夠遷移到學(xué)習(xí)中來。

2.快樂學(xué)習(xí)不可少：快樂的學(xué)習(xí)方法，既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功，要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，把書本上的知識(shí)合理的與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，千萬不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長引導(dǎo)孩子參加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的游戲娛樂課、制作、實(shí)驗(yàn)課，達(dá)到老師、家長、孩子共同的、有創(chuàng)造性的運(yùn)用課本教材的好效果。

3.讓小孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣：如講述淺顯易懂的科學(xué)文化知識(shí)，偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，訴說沒有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫書、猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動(dòng)，一點(diǎn)一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識(shí)就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。

孩子學(xué)習(xí)心態(tài)不好的原因

1.缺乏自信：孩子本身就不愛學(xué)習(xí)，拿起書本就會(huì)頭疼，從內(nèi)心抵觸學(xué)習(xí)。孩子會(huì)認(rèn)為是自己太笨，根本沒有讀書的基因。這都是孩子缺乏自信的表現(xiàn)，家長就要幫孩子重塑自信，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

2.壓力太大：孩子覺得總有寫不完的作業(yè)，看不到學(xué)習(xí)的盡頭，內(nèi)心的壓力很大，又不懂得舒緩來自學(xué)習(xí)的壓力和不良情緒，開始討厭學(xué)習(xí)。家長就不要在學(xué)習(xí)上給孩子提過高的要求，避免給孩子帶來更大的壓力，要引導(dǎo)孩子以輕松的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。

3.?缺乏責(zé)任心、不重視學(xué)習(xí)：孩子缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，抱有無所謂的心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意。

孩子學(xué)習(xí)心態(tài)不好怎么辦，除以上方法之外，家長還可以使用榜樣的力量來鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)取，從而給孩子重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。