說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們就會(huì)感到無(wú)比的心累，孩子從學(xué)?；貋?lái)，不管是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)還是做作業(yè)都十分被動(dòng)，父母不監(jiān)督孩子就不主動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，成績(jī)難提升，家長(zhǎng)們?yōu)榇烁械胶茔皭?。那么，如何提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力？

如何提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

1、千萬(wàn)不要為了面子而逼孩子

有些家長(zhǎng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是為了自己的面子而逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做不好的。

2、放大孩子的成就感

我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)？我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過(guò)來(lái)，摸摸我的頭問(wèn)，你現(xiàn)在的感覺(jué)是不是比吃了一顆糖還要高興？我說(shuō)是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵(lì)和成就感的魔力。

3、激發(fā)他的興趣與好奇心

當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)事物有興趣或是提出問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不要覺(jué)得不耐煩，應(yīng)該仔細(xì)地回答他。同時(shí)，父母也可以借由孩子的問(wèn)題，向孩子提問(wèn)，提高他對(duì)知識(shí)的好奇或興趣。

4、將重心放在過(guò)程而非結(jié)果

雖然孩子很認(rèn)真、很努力，但結(jié)果卻不理想時(shí)，千萬(wàn)不要在意結(jié)果，而該對(duì)孩子努力的過(guò)程好好鼓勵(lì)及贊美。如果責(zé)怪或諷刺孩子說(shuō)：“那么認(rèn)真，怎么只考這樣？你到底有沒(méi)有在念？”孩子會(huì)很難過(guò)。應(yīng)該要對(duì)他說(shuō)：“你那么認(rèn)真……心里一定很難過(guò)吧。別擔(dān)心，這次大概是運(yùn)氣比較差，下次一定會(huì)進(jìn)步的，加油！ ”動(dòng)機(jī)與成功、成就都是密切關(guān)聯(lián)的，當(dāng)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)時(shí)，成功的可能性就會(huì)提高，當(dāng)成功的經(jīng)驗(yàn)一增加，動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之加強(qiáng)。因此讓孩子在小事上面多累積一些成功的經(jīng)驗(yàn)，是很重要的事。

5、允許孩子犯錯(cuò)誤

孩子就是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，如果孩子發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己犯錯(cuò)非常在意，他就會(huì)選擇退縮，讓自己始終在安全的范圍之內(nèi)，不做不錯(cuò)，換來(lái)的結(jié)果就是孩子安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

6、不要用標(biāo)簽來(lái)定義孩子

王爾德就說(shuō)過(guò)：“一旦被貼上標(biāo)簽，你就很難逃脫?！辟N標(biāo)簽是很典型的固定性思維，將孩子牢牢地固定在某一個(gè)特質(zhì)上，而忽視了孩子的變化和發(fā)展。

如何提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，想要提升孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上學(xué)習(xí)，我們要先讓孩子知道為什么學(xué)習(xí)。只有建立了目標(biāo)，孩子才知道自己努力的方向，才能認(rèn)真地規(guī)劃自己的航向，才知道努力的意義是什么。