孩子學習樂器一方面是自身感興趣，另外一方面就是為了某種目的，比如說升學；有的孩子可能文化課上稍微薄弱，但是卻在樂器上技能很高，這樣也是一種升學的途徑。

孩子學什么樂器對升學有幫助

學鋼琴有助于升學。

因為鋼琴是音樂教育中最基礎和最重要的樂器之一，學習鋼琴可以增強學生的音樂素養(yǎng)、音樂感知和音樂表達能力，有助于提高學生的綜合素質和學習效果。

此外，學習鋼琴還可以促進學生的心理和智力發(fā)展，增強學生的自信心和自我約束能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

延伸內容：除了鋼琴，其他樂器如小提琴、吉他、豎琴等也對學生的升學有幫助。

最重要的是，學生應該根據(jù)自己的興趣和特長來選擇樂器，才能更加享受學習樂器的樂趣，并取得更好的成果。

孩子學什么樂器省錢省力

一、吉他有六根弦，而且是鋼絲弦。尤克里里有4根弦，用的是尼龍弦。這有個好處練起來不傷手，許多人學吉他的時候，剛入門都會左手褪幾層皮，最后還會留下硬繭。女孩子的手可受不了。

二、尤克里里更小一點，方便攜帶。你想想開車出去自駕游，隨身帶著，想彈就彈，想唱就唱。

三、尤克里里的和弦很簡單，只有簡單的幾個和弦。清晰明了，初學者可以快速上手，不必刻意在外面上課，自己上網(wǎng)學習也能掌握。

孩子學什么樂器好

1、孩子喜歡

孩子喜歡是決定一切的首要原則，孩子自己想學什么就讓他學什么，家長一定要尊重孩子的決定。

大提琴家馬友友最初也并不是要學大提琴，當時他爸爸帶他去樂器店，馬友友選擇了大貝斯——低音提琴，就因為貝斯最大，這就是孩子的想法。爸爸以貝斯太大為理由，勸馬友友先學一個比貝斯小一號的大提琴。馬友友接受了，最后造就了一代偉大的大提琴家。

所以問題的關鍵在于，只要是孩子自己選擇的，里面就有一些我們成人無法理解的原因在吸引著他，自主選擇的背后往往鬼使神差地意味著孩子的一些特殊才能。孩子自主選擇的好處——特別的興趣可能暗示某些方面的特殊才能。

第二個好處，是從家長的角度看。在學琴的問題上，家長和孩子經常存在著一種博弈的關系。你替孩子選擇樂器，將來他不想學了，他會說：“我媽非得讓我學”。言外之意，你強迫他干的事，他不愛干，干不下去了。

你不能怨他，責任在你。反之，如果學什么樂器，是孩子選擇的，那他將來想打退堂鼓，你馬上就可以說：“當初這可是你自己選擇的，你說過你不會后悔”。建議前期家長要了解各種樂器的基本情況，帶著孩子感受各種樂器。

從教育學的角度，我們應該尊重孩子的感覺，尊重孩子選擇的意愿。從興趣與才能關系的角度，我甚至認為，我們應該敬畏孩子喜歡什么的感覺。因為，喜歡的背后，往往暗示著孩子在這方面的潛質與成就前景。

2、家長喜歡

這是一個非常重要的原則：你自己喜歡！注意，我用的可是“喜歡”，可不是“想要”，為什么呢？因為喜歡這個詞是感性的態(tài)度?！跋胍?、“應該”是理性的判斷。

為什么家長直覺上的喜歡與偏愛這么重要呢？

因為這件樂器的聲音與這件樂器的音樂影響你的日常情緒，孩子每天都要練琴，你高興，你不高興，你都得聽這樣的聲音。

其實我想告訴大家，孩子特別敏感，他能夠非常本能地感受到家長的情緒和態(tài)度，當你發(fā)自內心地喜歡孩子演奏的聲音時，你就有一種下意識的愉悅情緒，孩子就明白了，我當下的學習活動為我的親人增加了快樂，他的學琴就增加了一分動力。

如果你不喜歡這個樂器，聽到孩子發(fā)出的聲音，你可能自己都沒有意識到，你皺了一下眉頭，孩子立刻就感覺到了，你不愉快，他就覺得自己給家人帶來了不愉快，他的學琴動力，就打了折扣。

正由于家長對孩子發(fā)出的聲音的體驗與感受會影響孩子的學琴動力，所以孩子對選擇什么樂器自己沒有主意的時候，家長喜歡不喜歡就是最重要的因素。

3、年齡因素的考慮

我們可以像馬友友的父親一樣，先為孩子選一件適合孩子這個年齡學習的樂器，孩子本人也接受，那我們向他承諾，等他長大以后可以換，到時候他想換，我們就給他換一件，當然了，如果他不想換了，像馬友友那樣，我們就順其自然，讓他繼續(xù)學這件樂器。

4、成本因素

讓孩子學琴，很多家庭都面臨著很大的成本問題，許多家長對這個問題的復雜性，沒有充分準備。

有些樂器比較貴，有些樂器比較便宜，這是當時就看得見的，但是家長往往想不到有些樂器不貴，但學費很貴，有些樂器，一次投資，終生享用。比如鋼琴，一架鋼琴2萬以上很正常，是幾乎可以用一輩子，考上音樂學院，學校還有鋼琴給你用，你到哪去，也不需要自己準備。

小提琴剛開始學的時候，入門級的提琴，一把幾百元，顯得很便宜，可是孩子從小到大，就得換好幾把琴，上一個檔次貴很多倍，而一把專業(yè)級的小提琴，價格就比鋼琴貴多了，萬一孩子將來搞了專業(yè)，上音樂學院，那樂器一定要換成專業(yè)級的，而且還得自己掏錢買，當然了，你要真買了一把好琴，也是一筆投資，可以用一輩子。

5、其它的因素

二胡、小提琴這些拉弦樂器，剛上手的時候，音色嘎吱嘎吱響，像噪音，音準也找不著，拉出的旋律都是五音不全，但越學越好聽；古箏，上手特別快，也特別好聽，但是帶著很笨重；鋼琴上手很好聽，入門很容易，但越學越難。這些因素都影響家長的選擇。

6、選擇樂器的“功利”性建議

我想給大家?guī)讉€比較“功利”化的建議。這些功利化的想法不一定很高雅，但是很實用。

第一個建議，我們可以給孩子選擇一個合作可能性大的樂器。比如鋼琴是獨奏樂器，孩子學琴時，絕大多數(shù)都是自己練習，和其他孩子合作的機會不是很多。但孩子如果要是學小提琴，學管樂，各種各樣的民族樂器，他可以參加群體性的合作，樂隊、重奏、小組合，可以以樂會友，給孩子帶來很多單獨學琴沒有的快樂。

第二個建議，我建議家長給孩子選一件便攜的樂器。比如我自己就是彈鋼琴的，到一個地方，開文藝晚會，傻了，我出不了節(jié)目，為什么呢？我只會彈鋼琴，而這個地方沒有鋼琴，旁邊一個人會拉手風琴，一架手風琴把整個晚會的情緒全給帶起來了，這個時候我就覺得很失落。

第三個建議，社會學的判斷。根據(jù)這件樂器的社會性的需要情況，來判斷孩子該不該學。