家庭作業(yè)是孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的重要方法，一般假期時(shí)，老師會(huì)布置較多的家庭作業(yè)，幫助孩子復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然而生活中，很多孩子排斥寫作業(yè)，尤其是一些高中生，假期長(zhǎng)時(shí)間抱著手機(jī)玩耍，忽略家庭作業(yè)。

高二孩子不寫假期作業(yè)怎么辦

首先，尋找問(wèn)題的根源。如果一個(gè)學(xué)生不寫作業(yè)，那么很有可能是由于他對(duì)這份作業(yè)不感興趣，或者是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)學(xué)科沒(méi)有自信心，或者是由于其他方面的原因。因此，首先要做的就是弄清楚問(wèn)題的根源。這樣我們才能更好地幫助學(xué)生。

其次，溝通交流。在弄清楚問(wèn)題的根源之后，我們需要跟學(xué)生溝通交流。詢問(wèn)他們對(duì)該科目或該作業(yè)的看法，思考該如何改進(jìn)或者解決問(wèn)題。同時(shí)，也要讓學(xué)生知道我們的關(guān)注和關(guān)心。

然后，規(guī)劃時(shí)間。高中學(xué)生需要進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)十分重要。我們可以幫助學(xué)生規(guī)劃具體的作業(yè)安排，并告訴他們?nèi)绾卧跁r(shí)間的限制下合理分配時(shí)間。這樣學(xué)生才能利用時(shí)間更加合理，減少拖延的現(xiàn)象。

另外，和孩子一起制訂假期作業(yè)計(jì)劃。在充足重視孩子意向的前提下，運(yùn)用假日前的兩天里刻意挑出來(lái)一個(gè)時(shí)長(zhǎng)，父母和孩子一起制訂一個(gè)孩子贊成的、又能完成目標(biāo)的假期作業(yè)計(jì)劃。

最后，和孩子一起制訂獎(jiǎng)罰制度。假期作業(yè)計(jì)劃時(shí)要和孩子商議包括怎么樣的獎(jiǎng)罰制度。假如孩子作業(yè)進(jìn)行得好，父母就需要適度的給，些獎(jiǎng)賞，例如帶他去玩，陪他做一個(gè)手機(jī)游戲等。相反，能夠適度執(zhí)行個(gè)小懲罰。

高中孩子排斥寫作業(yè)怎么回事

現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)越來(lái)越多，而且很多都是沒(méi)有意義的，重復(fù)的東西，所以學(xué)生們自然不愛(ài)寫了。

高中生正是叛逆的時(shí)候，他們很多人都想著如何和父母老師作對(duì)，怎么出去和朋友玩耍，如何追求自由，作業(yè)是一個(gè)束縛住他們腳步的東西，自然不愛(ài)寫。

缺乏專注力，我們發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候孩子不能坐在課桌旁邊寫字學(xué)習(xí)，這就是因?yàn)樗麄儽旧淼陌l(fā)展規(guī)律使得專注力較短，面對(duì)較為枯燥的課本也就不能集中注意力。

懶惰。孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)約束的情況下很容易放飛自我，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很容易就被娛樂(lè)所吸引。很多家長(zhǎng)工作繁忙根本沒(méi)有時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，導(dǎo)致孩子越來(lái)越不做作業(yè)。

不寫作業(yè)危害大，家長(zhǎng)如何陪伴孩子高效寫作業(yè)

制定計(jì)劃，適當(dāng)激勵(lì)

建議家長(zhǎng)選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，與孩子共同規(guī)劃一份詳細(xì)的“每日作業(yè)完成計(jì)劃”。內(nèi)容可以包括每天每科作業(yè)的目標(biāo)完成時(shí)間、每科作業(yè)的先后完成順序、休息和娛樂(lè)的時(shí)間安排等。

在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，并充分尊重他們的想法。這樣的做法有助于提升孩子的參與感和自主性。

一旦孩子順利完成了計(jì)劃中的目標(biāo)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，也可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此讓孩子體會(huì)到成就感和進(jìn)步的喜悅。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

陪伴孩子寫作業(yè)的過(guò)程，也是家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的過(guò)程。

一方面，家長(zhǎng)不要做孩子寫作業(yè)時(shí)的監(jiān)工。陪孩子寫作業(yè)并不是盯他們寫作業(yè)，盲目地緊盯孩子容易引起他們的逆反心理，認(rèn)為家長(zhǎng)不信任自己。

而且這種“過(guò)度陪伴”也會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，不利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

另一方面，要想為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)的榜樣作用至關(guān)重要。

約定作業(yè)時(shí)間

家長(zhǎng)可以和孩子商量好每天寫作業(yè)的時(shí)間，并且家長(zhǎng)要信任孩子，不要催促孩子去寫作業(yè)。讓孩子產(chǎn)生被信任感，愿意主動(dòng)去寫作業(yè)。

如果到點(diǎn)了孩子還沒(méi)去寫，也不要催促他，可以暗示他現(xiàn)在幾點(diǎn)啦？或者是現(xiàn)在是該做什么事情的時(shí)間啊？類似這樣祈使句型的提問(wèn)。

放下手機(jī)

如果說(shuō)孩子自己有手機(jī)的話，到了寫作業(yè)的時(shí)間就要要求孩子放下手機(jī)，以避免孩子邊寫作業(yè)邊玩手機(jī)。

父母也要放下手機(jī)，起模范帶頭作用。如果父母一邊陪孩子寫作業(yè)，一邊看手機(jī)，會(huì)引起孩子想玩手機(jī)的欲望。并且孩子覺(jué)得很不公平，為什么你玩手機(jī)，我就得寫作業(yè)。