隨著社會的不斷發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來越大，厭學(xué)也成為孩子間普遍存在的現(xiàn)象，一些孩子受厭學(xué)情緒影響，學(xué)習(xí)成績下滑、不愿意去學(xué)校，提起學(xué)習(xí)就頭疼等，面對這種情況，家長要多與孩子溝通，幫助孩子緩解學(xué)習(xí)壓力，并為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子厭學(xué)不愿去學(xué)校怎么辦

及時(shí)進(jìn)行溝通：家長要了解孩子為什么會出現(xiàn)厭學(xué)的情況。很多時(shí)候，孩子并不是真的不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大、教育方法不適合自己等情況也都會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理。因此，家長應(yīng)該定期與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子真實(shí)的想法與感受，適時(shí)作出調(diào)整。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：要想孩子愛上學(xué)習(xí)，需要努力為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域要放置整潔、舒適的桌椅和學(xué)習(xí)用品，避免刺激的光線和嘈雜的聲音影響孩子的思考。

引導(dǎo)和鼓勵：在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，家長的引導(dǎo)和激勵很重要。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長需要充分聽取孩子的意見和感受，給予良好的建議，例如教導(dǎo)孩子正確地看待學(xué)習(xí)、培養(yǎng)專注力和自我控制力。

跟孩子多親密接觸：要多跟孩子親密接觸，建立非常良好的依戀關(guān)系和互動關(guān)系，比如當(dāng)孩子遇到挫折或?qū)W習(xí)壓力大的時(shí)候，一定要多包容和理解，而不是一味打擊和貶低。同時(shí)，也要看到孩子的努力與進(jìn)步，只有這樣才能夠讓孩子獲得理解和支持，并且讓孩子跟父母改善關(guān)系。

給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間：需要給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間，同時(shí)讓孩子設(shè)定比較適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能夠設(shè)定過高的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們無法完成，否則會有很強(qiáng)烈的挫敗感。

創(chuàng)造有趣和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和活動，使學(xué)習(xí)變得有趣、互動和有意義。利用游戲、實(shí)踐、實(shí)例和多媒體等方式來吸引孩子的注意力。

厭學(xué)的孩子自己會回心轉(zhuǎn)意嗎

孩子厭學(xué)了自己可能會回心轉(zhuǎn)意，但是等他知道后悔沒好好學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)晚了，無法再回去學(xué)校了，這就需要家長平時(shí)多關(guān)注孩子在學(xué)校的情況，多和老師溝通，注意孩子有沒有經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講，走神，不寫作業(yè)，沉迷游戲。

轉(zhuǎn)化厭學(xué)的孩子是長期性的工作、十分艱苦的工作，不可能一蹴而就，厭學(xué)的孩子一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段，家長一定要有滿腔的熱情和足夠的耐心，用心去體貼、感化自己的孩子，這樣才能真正的轉(zhuǎn)化和幫助厭學(xué)的孩子。

長期以來，在教育孩子特別是厭學(xué)的孩子問題上，家庭教育與學(xué)校教育配合的不夠，一方面，家庭、學(xué)?？嗫谄判牡慕逃齾拰W(xué)的孩子，另一方面，社會上不關(guān)心和諷刺厭學(xué)的孩子的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了家庭、學(xué)校教育。

為此，在厭學(xué)的孩子轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用社會因素對他們的積極影響。

家長要多陪伴孩子，和孩子談心，了解孩子的真實(shí)想法，給孩子精神力量，幫助孩子走出厭學(xué)，走出迷茫，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是孩子的好出路。

初中孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因，家長越早知道越好

學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣：學(xué)生對某些學(xué)科或某些學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

學(xué)習(xí)方法不正確：學(xué)生不知道怎樣高效地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)策略，因此效率低下，感到疲憊和無聊。

家長期望過高：學(xué)生承受著家長過高的期望和壓力，無法達(dá)到理想的成績，產(chǎn)生挫敗感和無助感。

學(xué)習(xí)環(huán)境不佳：學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，例如教室嘈雜、家庭環(huán)境吵鬧等，影響了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)成績不好：在學(xué)校學(xué)習(xí)成績是最重要的，但是很多學(xué)生從小升初后就沒有跟上學(xué)習(xí)的步伐，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，長時(shí)間來就會對學(xué)習(xí)失去了信心，就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理。

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重：學(xué)習(xí)任務(wù)安排不合理，或者學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過大，會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力很大，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

家庭環(huán)境問題：家庭環(huán)境對于學(xué)生的成長有很大的影響，如果家庭環(huán)境不好，例如家長對學(xué)業(yè)過于苛刻或者忽視教育，都可能導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。

心理問題：學(xué)生的心理狀態(tài)也會影響到他們的學(xué)習(xí)。例如，焦慮、自卑等負(fù)面情緒，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒。