到了高考前，學(xué)校為了給學(xué)生一定的壓力，是有可能在平時(shí)的考試中采用比較難的卷子。所以有一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善的，就有可能在這個(gè)階段出現(xiàn)分?jǐn)?shù)下降的情況。

高三學(xué)生成績(jī)下滑家長(zhǎng)著急怎么辦

多聽少說，積極暗示，做一個(gè)好的傾聽者。

在持續(xù)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)及壓力下，孩子有時(shí)心煩氣燥，產(chǎn)生情緒的波動(dòng)是正常的。有時(shí)孩子可能會(huì)說氣話，比如“覺得煩、累、不想考了、考上了又怎樣”之類的話。很多時(shí)候，孩子這樣說其實(shí)就是一種發(fā)泄。家長(zhǎng)不必太過較真，不妨先讓孩子宣泄情緒。

家長(zhǎng)以一個(gè)寬容允許的心態(tài)，多聽孩子說話，鼓勵(lì)孩子說心里的感受和想法，雖然也許并不能幫孩子解決什么具體事情，但家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽的態(tài)度一方面幫助孩子調(diào)節(jié)情緒，更重要的是讓孩子感受到家庭的溫暖，有助于他們把壓力化為動(dòng)力。

家長(zhǎng)也可以用樂觀的情緒和正能量的語言，適時(shí)拍拍孩子的肩膀、給孩子一個(gè)擁抱、一個(gè)關(guān)愛的眼神，或者給孩子寫一些溫情鼓勵(lì)的話語等多種方式，給孩子積極的心理暗示，讓孩子在父母的關(guān)愛、理解和支持中笑對(duì)壓力。

合理安排，避免過度

家長(zhǎng)在給孩子做生活安排時(shí)，盡量維持孩子原來的生活環(huán)境和規(guī)律。比如飲食方面可以適當(dāng)給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，但不要過于隆重，顯得刻意，一則擾亂孩子正常的飲食習(xí)慣，二則影響孩子的心理狀態(tài)。

也不要刻意為孩子營(yíng)造過于安靜的環(huán)境，如果孩子晚睡，家長(zhǎng)不要夜夜“陪讀”，這些都會(huì)徒增孩子的壓力。家長(zhǎng)可以適當(dāng)安排一些輕松的活動(dòng)，如陪孩子一起散步，聊一些輕松有趣的話題，幫助孩子“暫?！薄⒊潆?，不斷以更好的狀態(tài)重新投入學(xué)習(xí)中。

總之不管做什么，家長(zhǎng)的關(guān)心要適可而止，既能讓孩子感受到愛和支持，又能安心學(xué)習(xí)。

高三學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)下滑明顯，可能和哪些原因有關(guān)

第一，心理壓力增加。對(duì)于高三的學(xué)生而言，由于其即將面臨高考，不再是高一、高二的學(xué)生，其在心理上難免會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒。加上高三的任務(wù)量較大，每天都要面對(duì)很多試卷、知識(shí)點(diǎn)記憶，使其在心理上會(huì)難以適應(yīng)。

由于過重的心理壓力，導(dǎo)致高三學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)精力不集中以及思維遲緩等現(xiàn)象，最終會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二，缺乏方法。在高三階段，由于教材知識(shí)已經(jīng)基本講完，學(xué)生每天上課不再是面對(duì)教師進(jìn)行知識(shí)的講授，而是大量的刷題。

由于學(xué)習(xí)方式上的改變，導(dǎo)致一些高三學(xué)生難以找到正確的學(xué)習(xí)方法，在刷題過程中，過于較真、過于追求完美，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下。

實(shí)際上，刷題的最主要目的在于讓學(xué)生弄懂各種各樣的題型，并不是要求每一道題都需要一個(gè)步驟不差地做。一旦掌握不好刷題方法，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量開始下降，很有可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三、不會(huì)整合不會(huì)重建知識(shí)體系。高一高二的時(shí)候，各科基本上都是進(jìn)行的同步學(xué)習(xí)，同步練習(xí)，同步考試。對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在講練考的模式下，孩子還是有能力掌握的，就好比給一個(gè)螺絲擰上螺絲帽，不會(huì)太難。但是到了高三則需要調(diào)動(dòng)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)一起來解決問題。

而我們的不少孩子對(duì)單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)掌握的還不錯(cuò)，可是就是不會(huì)綜合運(yùn)用。就比如許多小孩子手里都有一套積木，有的小孩可以擺出各種各樣的造型，有些造型大人都不一定能擺出來；

有些小孩手里的積木和別人一樣，可只能擺出幾個(gè)簡(jiǎn)單的造型。這樣的孩子應(yīng)該注重將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新組合，重建自己的知識(shí)體系，要有重組、復(fù)盤和修正的能力，這樣才有可能綜合運(yùn)用知識(shí)去解決問題。

高三最后三十多天，學(xué)生越考越差，該怎么辦

1.正確看待模擬考試，不要抗拒考試

模擬考并不是高考，模擬考的成績(jī)其實(shí)一點(diǎn)都不重要！重要的是，你要通過模擬考發(fā)現(xiàn)自己的問題所在！發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能提高成績(jī)提升實(shí)力！所以，模擬考試其實(shí)是你提高實(shí)力的方式！

只要你能從中找到自己的問題，并且用心去解決它，那你的實(shí)力就會(huì)上升，高考也就多一份保障！有這樣的效果，那模擬考考試考差了又何妨呢？

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

當(dāng)一次考試考差了，就必然意味著這份卷子暴露了你存在的問題！因此，及時(shí)看書檢查知識(shí)點(diǎn)，向老師請(qǐng)教錯(cuò)的題目的解題方法，自己及時(shí)歸納總結(jié)，才是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事情！如果孩子一味沉浸在考差了的情緒中，沒有及時(shí)解決這些暴露出來的問題，才是之后“越考越差”的根源所在！