很多孩子在考試中都會(huì)遇到排序題，這些排序題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則較為復(fù)雜，孩子在考試中丟分率也較高。究其原因，主要是孩子沒(méi)有掌握相應(yīng)的解題思路和方法，由于經(jīng)常丟分，形成了較為強(qiáng)烈的畏難情緒，造成排序時(shí)的盲目性和倉(cāng)促性。尤其是中考和期中期末等大考，排序題型更為多變，方法不拘。但孩子答題思路歸根到底就一個(gè)“巧”字。下面就來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)下初中排序題的解題技巧。

初中排序題的解題技巧

1、明確中心

做句子排序題，首先孩子要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，把握語(yǔ)段特點(diǎn)。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)段是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有時(shí)在段尾，極少在中間。然后，我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。對(duì)于描寫性語(yǔ)段，一般要從描寫對(duì)象、描寫內(nèi)容、描寫角度、描寫順序、事物特點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)等方面入手。

2、理清思路

同體裁的文章，思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程（起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。理清思路，孩子有利于從整體上理順句序。

3、把握句子間的邏輯關(guān)系

從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上。①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……②暗示性詞語(yǔ)的使用?！巴瑫r(shí)”表示并列，位在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)等。孩子抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。

4、分析關(guān)鍵詞

句子銜接題中，往往有與前后文語(yǔ)義聯(lián)系密切，在銜接中起到貫穿文意的關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，抓住了這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是抓住了體現(xiàn)中心的關(guān)鍵。此外關(guān)聯(lián)詞是分句組合的語(yǔ)法手段之一，是表達(dá)分句間語(yǔ)法關(guān)系的語(yǔ)言形式。有些復(fù)句的意義類型，孩子可以靠關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作標(biāo)志來(lái)顯示分句間特定的組合關(guān)系的。

5、揣摩語(yǔ)氣，注意照應(yīng)

同是一句話，用不同的語(yǔ)氣，意思和感情就有所不同，因此孩子要根據(jù)表達(dá)目的保持前后連續(xù)的語(yǔ)氣。孩子考試中規(guī)范的文章，都要按照事物本身的條理和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)安排，文章各部分文句存在著相互補(bǔ)襯語(yǔ)義的照應(yīng)關(guān)系，以此保持全文的一致性和嚴(yán)密性。

這類排序題，主要是要求孩子根據(jù)正確的邏輯順序重新排列，使其成為語(yǔ)意完整的一段話。該題型看似復(fù)雜，但孩子只要找到正確的方法技巧。甚至可以不用通讀題干所給句子，就可以快速選出答案，節(jié)省解題時(shí)間，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。之后的學(xué)習(xí)中，孩子要通過(guò)不斷地練習(xí)去鍛煉自己的反應(yīng)速度，也要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，這樣才能更進(jìn)一步提升做題速度。