有許多的家長在看到自家孩子學(xué)習(xí)成績不好的時候，就非常著急，非常焦慮，這個時候家長就會把目光放在補課，希望能通過補課，幫助孩子提高成績。

孩子成績不好到底該不該補課

孩子成績不好，要尋找原因。如有厭學(xué)情緒，首先要幫助提高學(xué)習(xí)興趣。如思維反應(yīng)慢，跟不上課堂節(jié)奏，那可以想辦法課外請教師開開小灶。

孩子成績不好，要不要補課要看孩子的具體情況，家長千萬不要盲目跟風(fēng)補課，否則不僅不能幫助孩子提高成績，反而會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

一二年級是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的階段，我建議家長和孩子共同做個學(xué)習(xí)計劃，嚴格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、三年到六年級的學(xué)生，可以找個口碑好，負責(zé)任的輔導(dǎo)班，查缺補漏，畢竟他們是專業(yè)的，可以通過他們的方法，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

初、高中的學(xué)生，由于時間有限，適合一對一的輔導(dǎo)，哪里不會補哪里，讓孩子用最短的時間，解決困惑和不解。補不補課要因人而異，不要隨波逐流。根據(jù)自身的需求，切勿盲目跟從。

對于學(xué)習(xí)差要不要進補習(xí)班的問題，不能一概而論，要分析學(xué)習(xí)差的原因。如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法出了問題，先必須糾正學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，視其情況先擇補課。即差太多補，較差可不補，在今后學(xué)習(xí)中逐漸跟上。如是學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題，要糾正學(xué)習(xí)態(tài)度就難了。

總之，補課不是萬能，不讓學(xué)生輕意補課，因為無休止補課，增加了學(xué)生的疲勞程度，易陷入上課專注力不夠的惡性循環(huán)之中。

有些家長為什么寧愿孩子成績差也不要補課

1、補習(xí)班會占用孩子休息時間，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。孩子學(xué)習(xí)的熱情是影響成績的主要因素，日常的在校生活，孩子們的時間基本用來學(xué)習(xí)，自由玩耍的時間極少。本是休閑娛樂的周末和假期卻被要求上各種課程，過度的學(xué)習(xí)會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，久而久之，會造成惡性循環(huán)。

2、補習(xí)班昂貴的費用增加了家長的經(jīng)濟負擔(dān)?，F(xiàn)在補習(xí)班價格動輒幾千，甚至上萬。有的家長為了孩子全面發(fā)展給孩子報不止一個班，費用隨隨便便都能上五位數(shù)。補習(xí)班費用占家庭總支出的比例極高，是可能加重了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。

不僅如此，有些家長會以此為理由逼迫孩子好好學(xué)習(xí)，如果成績不見提高就會不斷給孩子灌輸自己掙錢不容易，掏那么一大筆錢上補習(xí)班還不好好好學(xué)之類的話。這會給孩子造成了極大的心理壓力，嚴重影響了家庭的幸福指數(shù)。

3、補習(xí)班固化的學(xué)習(xí)模式不適用于所有孩子。每個學(xué)生都是獨立的個體，對于知識的吸收方式以及接收能力都是不一樣的。而補習(xí)班的目的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，他們會形成一套固化的學(xué)習(xí)模式，往每一個孩子身上生搬硬套。接受能力強的學(xué)生會覺得補習(xí)沒必要，是在浪費自己的時間。

孩子成績太差怎么辦

1、幫孩子分析原因。孩子成績差有很多原因，是基礎(chǔ)知識不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長要幫助孩子找出問題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進步。

2、用賞識督促孩子主動學(xué)習(xí)。父母要創(chuàng)造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣?？梢栽诤⒆幼灾鲗W(xué)習(xí)之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學(xué)習(xí)。