低年級(jí)的孩子，在剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)懽侄际锹模驗(yàn)闆](méi)有形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，很多家長(zhǎng)一直在抱怨孩子寫(xiě)字速度慢，明明一個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，卻硬生生的拖了兩個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)此也很是無(wú)奈。

孩子寫(xiě)字太慢什么方法可以加快速度

1、家長(zhǎng)要擺正態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，這句話是卡耐基的名言，同樣適用于家庭教育。在教育方面，很大程度上，家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子的高度。家長(zhǎng)有什么態(tài)度，就會(huì)對(duì)孩子有什么影響。因此，當(dāng)孩子寫(xiě)字速度慢的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要放下急躁的心情，擺正態(tài)度。

2、給孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子寫(xiě)字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。如果孩子在寫(xiě)作業(yè)，而家長(zhǎng)卻在看電視、玩手機(jī)，或者是大聲說(shuō)話，孩子怎么會(huì)靜下心來(lái)高效完成作業(yè)呢？孩子肯定會(huì)被影響到，寫(xiě)作業(yè)往往是三心二意。因此，在家里，孩子應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、引導(dǎo)孩子有意訓(xùn)練。孩子往往有些貪玩，家長(zhǎng)要有意識(shí)地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。要想提高書(shū)寫(xiě)速度，熟練是基礎(chǔ)。其次是巧練，教給孩子一些提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。比如：引導(dǎo)孩子歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同一類字的共同點(diǎn)，做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類字，在有規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)。

4、提高孩子的注意力。孩子寫(xiě)字慢，還有一個(gè)原因就是注意力較差，不容易集中精神。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，由于注意力不集中，孩子往往就是寫(xiě)著寫(xiě)著就停了。因此，要想提高孩子的寫(xiě)字速度，就要訓(xùn)練孩子的注意力。

孩子寫(xiě)字速度慢的原因

1、條理性差，做事沒(méi)有順序。讓孩子做作業(yè)時(shí)，孩子狀況百出，一會(huì)找本子，一會(huì)找橡皮，一會(huì)又找鉛筆?？傊畮资昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，孩子拖拖拉拉一兩個(gè)小時(shí)也做不完。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更是對(duì)學(xué)習(xí)更是毫無(wú)興趣可言。因此在被要求做作業(yè)時(shí)，孩子百般不愿意，找各種理由推脫?；蛘呤亲鲎鳂I(yè)時(shí)經(jīng)常插科打諢，意圖渾水摸魚(yú)糊弄過(guò)去。

3、孩子的注意力缺陷。有注意力缺陷的孩子很難維持注意較長(zhǎng)時(shí)間去從事某一活動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)專心5～10分鐘就堅(jiān)持不下去了，就會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)孩子磨蹭、寫(xiě)字慢的表現(xiàn)。

4、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差。學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)不懂，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)就有了困惑，寫(xiě)作業(yè)的速度自然就慢下來(lái)。

孩子寫(xiě)字會(huì)出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題

1、書(shū)寫(xiě)過(guò)重。其實(shí)是剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字的孩子，往往會(huì)出現(xiàn)這種情況，但是一般隨著不斷熟練，運(yùn)筆也就會(huì)自如。但書(shū)寫(xiě)障礙的孩子總是改不過(guò)來(lái)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)常常會(huì)折斷鉛筆芯，總是戳破紙張。

2、寫(xiě)字很慢。孩子吃力寫(xiě)出來(lái)的字常常不整潔，也看不清楚。特別是摘抄和測(cè)試會(huì)讓孩子特別有壓力。而且很費(fèi)力地書(shū)寫(xiě)，也妨礙了他們的思維。

3、錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)。孩子沒(méi)有正確的筆順規(guī)則意識(shí)，甚至有時(shí)候把一筆分成兩筆?；蛘甙褞坠P分成一筆?；蛘邔?duì)某些不規(guī)則的字，只能照貓畫(huà)虎地描上去，有的筆畫(huà)則是倒著寫(xiě)。

4、握筆過(guò)緊。剛學(xué)寫(xiě)字的孩子由于不熟練，肌肉就會(huì)很緊張，這會(huì)妨礙他穩(wěn)定地完成作業(yè)，這樣寫(xiě)字，孩子就很容易累。但是正常孩子隨著寫(xiě)字越來(lái)越熟練，這種現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。如果是書(shū)寫(xiě)障礙的兒童就可能會(huì)一直保持下去，也很難糾正。