有家長認(rèn)為偏科的孩子是因為不聰明，其實不是的，有的小學(xué)生學(xué)習(xí)很差，但是很聰明，主要是因為他不好好學(xué)，光想著玩，聰明的心思不用在學(xué)習(xí)上，成績肯定不好，但是我們不能放棄孩子的學(xué)習(xí)，需要多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣。

不偏科的孩子聰明嗎

偏不偏科，跟孩子聰不聰明沒有多大關(guān)系。

對于小學(xué)生初中生來說，不夠聰明的學(xué)生，只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，一直跟隨老師的步伐學(xué)習(xí)！那成績基本就是名列前茅了！而恰恰頭腦聰明的學(xué)生，如果他愛調(diào)皮，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那成績往往忽上忽下，并不理想！

如果進入高中階段，聰明的孩子才會顯現(xiàn)出來！能到高中，證明以前知識并未全部落下，再加上頭腦聰明，一努力成績就會很快上升。而不夠聰明的學(xué)生在此時，努力已經(jīng)不是自己的專屬，因此相比之下就會不如聰明學(xué)生了！

所以，只要是態(tài)度端正的學(xué)生，在我眼里就都是優(yōu)秀的。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，三觀一般也會端正，進入社會也是受歡迎的！

一個孩子很聰明，除了學(xué)習(xí)做別的啥事情都很利索，讓很多家長很頭疼，聰明的孩子具有很高的學(xué)習(xí)潛力，但究竟能否轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)力，還是由別的一些因素來決定，比如說學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是影響學(xué)習(xí)成績非常重要的兩個因素。

一般來說，聰明的孩子注意力比較容易分散，容易受到外界的干擾，比一般的孩子更容易走神。所以很多比較聰明的孩子在小學(xué)時成績一般都不是很拔尖。但到了初中之后懂事了，知道學(xué)習(xí)了，成績就能得到快速提升，當(dāng)然了前提還是基礎(chǔ)不能太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不能太差，否則再聰明也是于事無補。

孩子學(xué)習(xí)上偏科怎么辦

1、將孩子每周的課余時間進行規(guī)劃整理，列出課程表，所偏學(xué)科多用一些時間，有針對性地提高學(xué)習(xí)效率。

2、幫助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)方法，每一學(xué)科、每一類題都有其學(xué)習(xí)的規(guī)律性，都有獨特的解析方法，要善于歸納總結(jié)，讓孩子徹底理解，觸類旁通，學(xué)以致用。需要家長做好孩子思想工作，讓孩子認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的困難。同時家長需要想辦法給孩子輔導(dǎo)。很多孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，需要重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、樹立學(xué)習(xí)的信心。相信自己有能力學(xué)好各個科目，遇到困難，能想辦法克服。及時彌補差距，在學(xué)習(xí)中有差距是正常的，出現(xiàn)差距后要及時找原因，及時想辦法去彌補，避免差距拉大。必要時，要讓孩子學(xué)會尋求老師、同學(xué)及父母的幫助。

4、消除對個別老師的不良看法。善于與老師溝通，從內(nèi)心接納老師，消除對立情緒，不因此影響對該科目的學(xué)習(xí)。

5、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，家長和老師加強學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)落實情況的檢查，是避免學(xué)生偏科的最好方法。

孩子成績差是不是就是不聰明

孩子學(xué)習(xí)成績差，大多數(shù)是因為孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。孩子沒有從學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，完成正向激勵。學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成，家長要陪伴，守護，幫助和鼓勵，光靠孩子單方是無法完成的。

父母要好好的去引導(dǎo)孩子。從小成績差的人，并不是因為笨，而是自己不夠努力或者方法不對。有的成績差的孩子，還是很聰明的，需要家長多去引導(dǎo)和激勵，多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。

提升孩子的學(xué)習(xí)，主要還是引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)與游戲和生活結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣，還能為生活帶來方便。父母積極、鼓勵并帶頭示范學(xué)習(xí)，讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和用處。