二年級(jí)孩子不會(huì)寫(xiě)作文很正常，沒(méi)有哪個(gè)孩子生來(lái)就會(huì)寫(xiě)，況且這個(gè)階段孩子接觸的知識(shí)不多。但家長(zhǎng)前期教孩子寫(xiě)很重要，家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀的方式培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會(huì)寫(xiě)。

二年級(jí)孩子作文不會(huì)寫(xiě)怎么辦

1、要有寫(xiě)作文的習(xí)慣，學(xué)會(huì)多說(shuō)多寫(xiě)。寫(xiě)作文能力的提高，需要從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，需要父母多鼓勵(lì)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)，而且要會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，讀書(shū)、說(shuō)話、寫(xiě)作文之間有很大的關(guān)系，只有多讀書(shū)，了解更多的知識(shí)，才有素材來(lái)說(shuō)。

頭腦中有知識(shí)，還需要善于表達(dá)，多調(diào)動(dòng)孩子用自己的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己感己的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己的感受和看法。讀的書(shū)多，知道的事情也就多，積累的素材也就會(huì)更多，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，能夠說(shuō)出自己看過(guò)的書(shū)，看到的各種現(xiàn)象，就有助于寫(xiě)作文水平的提高，用筆把自己所思所想寫(xiě)出來(lái)。

2、要提高看圖說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)構(gòu)思作文。小學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)書(shū)和帶有圖的冊(cè)子比較感興趣，有很強(qiáng)的直觀感受能力，通過(guò)看圖，學(xué)會(huì)觀察和思考。在小學(xué)階段，可以通過(guò)讓孩子看圖來(lái)提高寫(xiě)作能力，這是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

可以讓孩子看圖，然后注意觀察，學(xué)會(huì)了解圖畫(huà)的整體，自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行陳述，或者進(jìn)行講故事，通過(guò)不斷練習(xí)，提高孩子的作文構(gòu)思能力、觀察事物能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、要會(huì)讀、愛(ài)聽(tīng)、多看，積累自己的知識(shí)。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，談不上人生經(jīng)歷，對(duì)這個(gè)世界的了解主要是通過(guò)讀、聽(tīng)、看來(lái)了解，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。要想提高孩子的寫(xiě)作能力，就需要有一定的知識(shí)積累，過(guò)各種途徑來(lái)豐富孩子知識(shí)，開(kāi)闊還是眼界。

可以給孩子訂閱雜志和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，讓孩子多看，在看的過(guò)程中積累知識(shí)。有時(shí)候，老師和父母可以多和孩子講故事，可以讓孩子看一些紀(jì)錄片、各種新聞、知識(shí)節(jié)目，通過(guò)聽(tīng)來(lái)積累知識(shí)。

為什么寫(xiě)作文會(huì)讓孩子覺(jué)得困難呢

1、沒(méi)有積累。平時(shí)看書(shū)少，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)也并未掌握好。古人有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。寫(xiě)作文重在平時(shí)的積累，詞語(yǔ)、成語(yǔ)、美句，名人名言等等，積累的多了，待到寫(xiě)作文時(shí)才能信手拈來(lái)。若是“胸中無(wú)點(diǎn)墨，腹里無(wú)點(diǎn)書(shū)”，又怎么能寫(xiě)得出作文呢？

2、缺乏想象力。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉”。沒(méi)有想象力，人類就不能得到任何的發(fā)展和進(jìn)步。牛頓從一個(gè)蘋(píng)果的落地，而想到萬(wàn)有引力科學(xué)這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，都是因?yàn)橛辛讼胂罅Α?/p>

不會(huì)寫(xiě)作文的孩子大都缺乏想象力，他們的思維發(fā)散能力往往很弱，不能由表及里，也不能很好的進(jìn)行事物的類比，以及天馬行空的想象。

二年級(jí)孩子作文不會(huì)寫(xiě)的體現(xiàn)

1、句子不通順，常常有語(yǔ)病。作文語(yǔ)句通順是意思正確表達(dá)的前提，如果小孩子在日常的寫(xiě)作或者回答問(wèn)題時(shí)常常出現(xiàn)語(yǔ)句搭配不通順的情況，那么作文水平大概率也較差。病句意味著孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟悉，對(duì)句子的要素理解不透徹。

2、理解能力太差。理解能力對(duì)于寫(xiě)作是非常關(guān)鍵的，不僅僅決定著孩子能否準(zhǔn)確的理解題目，還決定著作文的寫(xiě)作方向和結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確圍繞著主題，不偏題。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。小學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的錯(cuò)誤問(wèn)題，一逗到底的情況最為常見(jiàn)，面對(duì)這種情況，應(yīng)該先讓孩子做關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)，掌握每種標(biāo)點(diǎn)的用法，多加練習(xí)。在平時(shí)朗讀課文的時(shí)候，也可以根據(jù)標(biāo)點(diǎn)學(xué)會(huì)停頓。