孩子不愿意學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)最為頭疼的事情了，但是家長(zhǎng)要明白世界上沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)一定是有原因的，家長(zhǎng)要尋找孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，只有這樣才能選擇正確的方式去教育孩子，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)男孩不用心讀書(shū)怎么辦

1、家長(zhǎng)要了解孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是有一定原因的，家長(zhǎng)可以觀察孩子的學(xué)習(xí)行為，反思一下孩子上學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)，是孩子貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)？還是其他原因造成的？家長(zhǎng)可以和孩子聊天，了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

2、家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，逐步走上學(xué)習(xí)的軌道。由于孩子的年齡小，思考問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，做什么事情都是憑興趣去做，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的這一心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，因此，在學(xué)習(xí)生活中，家長(zhǎng)有時(shí)間多陪孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，采取適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)孩子學(xué)習(xí)，孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自然而然的就喜歡學(xué)習(xí)了。

3、讓孩子們嘗到成功的滋味。有必要從孩子的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卮_定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予切實(shí)有效的幫助，使孩子能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)將激發(fā)孩子繼續(xù)努力，以便他繼續(xù)進(jìn)步。

4、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不能超過(guò)孩子的承受能力。許多父母都期待成功，他們會(huì)在孩子上課后安排輔導(dǎo)。他們想以此來(lái)達(dá)到改善的目的。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容就足夠了，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習(xí)將超出他們的承受能力。這種學(xué)習(xí)常常使孩子失去學(xué)習(xí)的新穎性，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

5、找一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好伙伴。同行的影響力也非常重要，大多數(shù)孩子都很模仿。只要周?chē)辛己玫陌駱?，孩子就?huì)有內(nèi)在動(dòng)力，希望自己變得更好，逐漸喜歡學(xué)習(xí)，這種同伴力量有時(shí)甚至比父母的傳教和毆打更為有效。

小學(xué)四年級(jí)男孩不用心讀書(shū)的原因

1、自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。許多孩子升入三四年級(jí)之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種情緒出現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師和家長(zhǎng)的壓力，不得不背著書(shū)包到學(xué)習(xí)混日子。

2、家庭教育方式不對(duì)。一二年級(jí)的學(xué)習(xí)需要有家長(zhǎng)的指導(dǎo)，而孩子升入中高年級(jí)之后家長(zhǎng)就有了更多自由的時(shí)間。有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)家賺錢(qián)，從而忽視了子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢(qián)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長(zhǎng)一味的用物質(zhì)付出作為資本來(lái)要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿(mǎn)足的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂(lè)的，容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

小學(xué)四年級(jí)男孩不用心讀書(shū)的表現(xiàn)

孩子抵觸所有和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。這一類(lèi)情況會(huì)有三種表現(xiàn)，第一種表現(xiàn)就是孩子直接和家長(zhǎng)明確表示自己不想去學(xué)校上課，第二種表現(xiàn)比較常見(jiàn)，那就是孩子雖然到了學(xué)校，但是上課也聽(tīng)不去老師講的內(nèi)容，心思完全不放在學(xué)習(xí)上，第三種表現(xiàn)就是孩子沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)新知識(shí)也不想了解。

孩子的注意力不集中。如果孩子在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常注意力不集中，對(duì)上課、寫(xiě)作業(yè)等事情都不感興趣，對(duì)于噪音等外界干擾的抵抗力不足，但卻舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，比如寫(xiě)作業(yè)中途開(kāi)始玩筆、玩頭發(fā)、摳手指等。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，不上心。有些孩子在做作業(yè)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，做作業(yè)的態(tài)度也不認(rèn)真，只是為了寫(xiě)幾個(gè)字交任務(wù)，如果是預(yù)習(xí)、朗讀等沒(méi)有強(qiáng)制書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，往往就不去完成，這些孩子常常不能離開(kāi)家長(zhǎng)的陪寫(xiě)。