孩子讀不進(jìn)去書(shū)，主要就是孩子不知道為誰(shuí)而學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子能夠有目標(biāo)，有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，只有這樣孩子的學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。

小孩讀不進(jìn)書(shū)怎么辦

1、不對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望。父母不要覺(jué)得，給孩子創(chuàng)立環(huán)境之后，他們就能馬上變得很愛(ài)學(xué)習(xí)，并且會(huì)取得很高的成就。當(dāng)設(shè)立的目標(biāo)過(guò)高，小朋友反而會(huì)失去動(dòng)力，因?yàn)閷⒛繕?biāo)定在他們稍微努力就能觸碰到的程度最好，比如今天能安安靜靜地看一個(gè)小時(shí)的書(shū)。

2、承認(rèn)人與人之間的差異。如果父母有“自己的孩子怎么不如別人”或“自己的孩子一定要比其他孩子”的心理，也最好要改正，這種攀比心理很容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

而且孩子和孩子之間是有差異的，他們的天賦點(diǎn)在了不同地方，用娃的短板與他人的長(zhǎng)處比很不應(yīng)該。父母如果一開(kāi)始就是為了孩子自己能進(jìn)步，不與別人比，就不容易產(chǎn)生焦慮，傷害到孩子。

3、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭氛圍。如果父母本身在就在自己的崗位做得很成功，不妨給孩子講講自己的生活和工作經(jīng)歷，激發(fā)孩子的興趣，然后全家一起學(xué)習(xí)，就像我們常聽(tīng)到的“音樂(lè)世家”“書(shū)香門(mén)第”。

沒(méi)有相關(guān)職業(yè)的父母，可以給孩子營(yíng)造最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，起碼在家庭中，父母需要與孩子一起學(xué)習(xí)，用氛圍感染他們，絕不能一邊玩手機(jī)，一邊催娃學(xué)習(xí)。除此之外，還可以多帶孩子體驗(yàn)生活，幫他找到感興趣的點(diǎn)，鼓勵(lì)他探索，說(shuō)不定能形成理想驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、適當(dāng)改進(jìn)。想知道自己方式是否正確，或者對(duì)孩子是否有用，看他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)就知道了，如果小朋友每天能乖乖地按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，沉迷學(xué)習(xí)，那就說(shuō)明父母做得很好。

如果他們還是感到厭惡，除了父母的方式錯(cuò)誤外，也可能是，孩子得到的正向反饋較少，比如父母的鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，自己取得的良好成績(jī)，因此，在娃進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)鼓勵(lì)也很重要。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，會(huì)出現(xiàn)哪些表現(xiàn)

1、逃避學(xué)習(xí)。逃避學(xué)習(xí)最典型的表現(xiàn)就是不愿意上課，沒(méi)有求知欲。一說(shuō)要上學(xué)，孩子就會(huì)找各種借口，比如身體不舒服，想睡覺(jué)，家里有事等等。他們對(duì)上課沒(méi)有任何成就感，也沒(méi)有抱負(fù)和期望。

2、注意力不集中。有的孩子雖然不會(huì)逃避學(xué)習(xí)，但是一到學(xué)習(xí)時(shí)間就注意力分散，學(xué)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，老師講的內(nèi)容也是聽(tīng)一半丟一半。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏使他們注意力渙散、興趣轉(zhuǎn)移，且很容易受各種外界因素的干擾，容易被學(xué)習(xí)以外的事情吸引過(guò)去。

3、過(guò)于焦慮和緊張。有的孩子一到上課時(shí)間，精神就會(huì)開(kāi)始莫名地緊張，特別是老師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)結(jié)結(jié)巴巴答不上來(lái)，緊張得直冒汗，直到坐下去才會(huì)長(zhǎng)吁一口氣。這些孩子經(jīng)常會(huì)躲避回答問(wèn)題，祈禱自己不要受到關(guān)注。他們?nèi)狈ψ孕判模晫W(xué)習(xí)為猛虎。

提高孩子讀書(shū)動(dòng)力的建議

既然學(xué)習(xí)是枯燥的，那就找點(diǎn)有樂(lè)趣的事情與學(xué)習(xí)掛上聯(lián)系。學(xué)習(xí)很枯燥，游戲很好玩；你需要給自己制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。每天保證學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就獎(jiǎng)勵(lì)自己玩一會(huì)。自制力差的同學(xué)請(qǐng)謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，切忌不要只拿學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，消極湊合。

不要制定不切實(shí)際的目標(biāo)。要想人努力，是需要制定目標(biāo)與計(jì)劃的。但是太大的目標(biāo)，你是沒(méi)辦法給出切實(shí)可行的計(jì)劃的。不妨把目標(biāo)都設(shè)定的小一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

人沒(méi)有夢(mèng)想，跟咸魚(yú)有什么分別。我們說(shuō)，“三歲看小，七歲看老”，一個(gè)人將來(lái)的成就有多大，很可能決定于小時(shí)候的夢(mèng)想有多大。多想一想自己將來(lái)希望成為一個(gè)怎樣的人，將要如何度過(guò)這一生，高中畢業(yè)，是人生的全新開(kāi)始，高考絕對(duì)不是一個(gè)終點(diǎn)。那么你今天做所的一切，有沒(méi)有為你的將賴(lài)責(zé)呢，還是只是為高考負(fù)責(zé)？