孩子步入一年級之后，很多父母都覺得自己會輕松不少，其實不然，很多孩子由于還沒有從幼兒園的身份轉(zhuǎn)變過來，所以在面對學(xué)校布置的作業(yè)時，都會產(chǎn)生逃避的心理，無論家長怎么哄騙孩子就是不愿意寫。

一年級的孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、打罵哄行不通，父母先靜下來。愛玩是孩子的天性，從幼兒園過渡到一年級，這個過程需要讓孩子明白，進入一年級就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。讓他深刻明白學(xué)習(xí)才是自己的本質(zhì)任務(wù)。孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會起反作用。

讓孩子久而久之，對父母的行為會產(chǎn)生嚴重抵觸作用。之后你無論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那么自己的心情應(yīng)該先靜下來，以平常心思考之后帶著方法，再去面對孩子的問題。

2、和孩子和老師溝通，詢問上課效果和孩子的課堂表現(xiàn)情況。不想寫作業(yè)，可能孩子知識掌握的不好，寫起來比較費勁。這個也特別關(guān)鍵，多鼓勵孩子，可以假裝老師表揚了他，借助老師來鼓勵孩子，那就更有效果了。

3、明確作業(yè)的重要性。父母要跟孩子講清楚，讓孩子明白，上了一年級后，作業(yè)是必須完成的，不可以逃避；寫作業(yè)是對學(xué)習(xí)過的知識的復(fù)習(xí)與鞏固，對我們掌握學(xué)過的知識很有幫助。

4、正面強化培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣。其實一年級孩子很在意父母，他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時孩子心理發(fā)育不完善，有時又無法控制自己的行為，會做些父母不喜歡的事。孩子和我們的想法差距很大。想孩子有個好的行為習(xí)慣，確實要通過正強化來培養(yǎng)。

5、營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品都要整理收納好，盡量不要在孩子周圍走動、接打電話、聊天、看電視要注意音量等，減少吸引孩子注意力的因素，讓孩子的注意力集中在作業(yè)上。

6、計時隔離。如果遇到孩子不愿作業(yè)只是單純的不想做時，可以采用計時隔離的辦法。計時隔離是指讓孩子在一段時間內(nèi)不能做自己喜歡的事情。

要注意計時隔離的目的不是為了懲罰孩子，而是為了讓孩子明確界限。例如，孩子不愿做作業(yè)時，家長就可以告訴他，你可以不做作業(yè)，但是一個星期內(nèi)你不準看某某動畫片。

一年級孩子不愿意寫作業(yè)的原因

1、孩子覺得作業(yè)太難了。一年級，一切都是新東西，握筆、算數(shù)、拼音……幼兒園時孩子學(xué)什么，家長老師沒有要求，孩子可以慢慢地學(xué)。小學(xué)后，老師和家長都有了要求，不再愿意給孩子時間慢慢來，越著急孩子越學(xué)不好。

2、被老師和家長批評、責罵。大部分人在遇到批評、責罵時都會有這樣的本能反應(yīng)：要么申辯，要么退縮。一年級的孩子在老師和家長面前都是弱者，所以他們一般會選擇退縮。

如何引導(dǎo)孩子自覺完成作業(yè)

勞逸結(jié)合。要給孩子足夠玩的時間，不光是做作業(yè)。玩，是孩子的天性，我們身為成年人，一周七天每天工作不休息，都會感到筋疲力盡疲憊不堪，如果孩子沒有一點玩的時間，也會乏味。不管作業(yè)有多少，為孩子創(chuàng)造機會，提供什么也不用想，想怎么玩就怎么玩，純粹“玩”的享受，也是在為孩子積蓄應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)力量！

以身作則。我們都認可榜樣的力量，但是我們從沒有意識自己先做好一個榜樣，因而表現(xiàn)出：我們一邊陪孩子做作業(yè)，一邊在玩手機。

如果你希望孩子專注，就請給孩子專注的模仿行為；如果你希望孩子愛學(xué)習(xí)，就請給孩子提供愛學(xué)習(xí)的模仿行為；如果你希望孩子今日事今日畢，就請給孩子提供今日事今日畢的模仿行為……