孩子出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這時(shí)候家長(zhǎng)要先了解其中的原因，了解孩子的心理變化，才能盡快消除孩子厭學(xué)的不良情緒。家長(zhǎng)要注意的是：不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)、讀書，這樣并不會(huì)激勵(lì)孩子，還會(huì)激發(fā)孩子的反叛心理。

小孩厭倦讀書怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。

老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

3、學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過(guò)高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、理解孩子的狀態(tài)，給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種的壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

5、幫助孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時(shí)候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予理解、接納和共情。和孩子溝通知道問(wèn)題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問(wèn)題。

為什么父母是造成孩子厭學(xué)的元兇

一、父母的主觀意愿強(qiáng)加在孩子身上。父母總是認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上必須努力、刻苦，并且習(xí)慣性地將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，一旦孩子不喜歡做某些事情的時(shí)候，父母總是會(huì)以過(guò)來(lái)人的角色，站在為孩子好、讓孩子少走彎路的立場(chǎng)上，強(qiáng)迫孩子按照自己的想法去做。

但是這樣的處理方式不但沒(méi)有達(dá)到父母想要的效果，反而會(huì)讓孩子內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)充滿抵觸情緒。

二、父母喜歡將自己的孩子與別人家的孩子對(duì)比。小的時(shí)候總是很羨慕父母口中的“別人家的孩子”，父母總是對(duì)我說(shuō)“你看看隔壁家老王的孩子考試又得了第一名，鄰居家的老張的孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)，不用父母操心，”而父母卻很少會(huì)對(duì)我的成績(jī)表示認(rèn)可，總認(rèn)為我還有很大的提升空間。

長(zhǎng)大后父母對(duì)我說(shuō)其實(shí)他們內(nèi)心是以我為傲的，只不過(guò)覺(jué)得如果夸獎(jiǎng)我會(huì)讓我驕傲，所以很吝嗇使用贊美的詞語(yǔ)。孩子地內(nèi)心是需要得到父母的認(rèn)可的，夸獎(jiǎng)別人家的孩子只會(huì)寒了自己孩子的心。

孩子為什么厭倦學(xué)習(xí)，主要有哪幾類

不愿學(xué)習(xí)的孩子為：不想學(xué)、不肯學(xué)、不愛(ài)學(xué)、不會(huì)學(xué)。

1、不想學(xué)的孩子大多是因?yàn)閭€(gè)性懶散，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，占據(jù)了自己游戲玩樂(lè)的時(shí)間。

2、不肯學(xué)的孩子往往是家長(zhǎng)的原因，或者溺愛(ài)嬌慣，或者不管不顧大吼大叫，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，以此成為要挾家長(zhǎng)的法寶，“你要是不讓我怎么怎么樣我就不寫作業(yè)”。

3、不愛(ài)學(xué)的孩子覺(jué)得所學(xué)的知識(shí)沒(méi)用，或者覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)掌握了，家長(zhǎng)和老師卻重復(fù)讓他做練習(xí)，加重負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。

4、不會(huì)學(xué)的孩子則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，造成學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不佳。